surrounding如何提高初中英语的教学成绩

2021年1月9日发(作者：郝廷华)
如何提高初中英语的教学成绩
那么，如何才能在初中英语教学中取得最佳的教学效果呢？怎么 样做才能在今天的新目标英
语教学的新形式下取得最佳的教学成绩呢？这就是我们今天要探讨的问题。同 时，也是各位
英语同仁共同的教学追求。
下面，我通过如下五个方面来讨论这个课题，以达到 抛砖引玉之作用。我在长期的教学实践
中，对大面积提高初中英语教学质量作了探索。实践证明，这些方 法是成功的，我所教的班
级学生在英语考试中都取得了很好的成绩。
一、激发学生的英语学习兴趣，形成学习的动力
著名的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的 老师。”激发学生对英语的学习兴趣是提高英语
教学成绩的重要一环。教师在教学实践活动中，要经常不 断地采取各种教学手段来激发学生
的求知欲望，使学生产生浓厚的学习兴趣和爱好，形成强烈的自主探索 知识的愿望。浓厚的
兴趣爱好、强大的进取心，会产生出不断追求新知识的强大学习动力。多年来的教学 实践使
我深切地体会到，在教学过程中，如何使学生对英语感兴趣是非常重要的环节，不可缺少。
因此，如何使英语课堂充满趣味，使学生喜欢学英语，是英语教师所面临的普遍性一个问题。
1．进行学习目的教育，激发学习兴趣，形成学习动力。
每当我接任新班的第一课，我主要是 对学生进行学习目的教育。阐明英语学科是中学阶段的
重要学科之一，英语是一种交际工具，在社会主义 现代化建设中有着重要的地位和作用。在
当今改革开放，和国际接轨的新形式下，英语有着非常重要的作 用。从而激发起全体学生立
志学好英语的信心。同时，介绍一些伟人和科学家们学习英语的故事，介绍你 所教过的学生
中奋发学好英语的事迹的典型事例．激励学生勤奋学习英语的信心，克服因基础差怕学不好
的自卑心理障碍，激发全体学生学好英语的兴趣和爱好、同时，介绍国家经济的蓬勃发展，
急需 英语专业知识人才的需求，呼唤他们在新世纪中迅速成长，为国家的富强学好英语的雄
心。
2．初始阶段要教给学生正确的学习方法。
初一的学生，天真活泼好动，善于模仿，记忆力强 ，课堂上积极举手，踊跃发言，学习英语
的积极性很高，思维形式处于从形象思维向抽象思维转化的阶段 。但是，如果没有良好的学
习英语的习惯和学习方法，势必要在学习上要走一段弯路。所以，教师要因势 力导，积极主
动地创造课堂语言环境，使课堂教学不断地满足学生的好奇心和求知欲望。同时，要教给学
生一些实用的、好的学习方法。这样，对以后的学习成绩提高，有着举足轻重的作用。
刚刚升 入初一的学生，学习基础参差不齐，这就给教师的教学带来许多困难。学生学习成绩
在起始阶段就会很明 显地看出有些学生有一点英语基础，有些学生没有基础，学习英语有很
大困难。教师普遍感到英语学科存 在着两级分化问题。怎样帮助那些学困生，增强他们的学
习英语的信心，变厌学为乐学，提高学生的整体 水平，从而预防两极分化现象，不断地逐步
提高英语学科的教学成绩，已成为每位英语课教师探讨的重要 课题之一。
通常的做法是：
在教师刚刚接受一个新班的英语教学工作时，首先要研究的问题 是，通过和学生，家长，同
年级和上届老师的沟通，了解学生的现状。
①我们的学生的英语基 础怎么样？我的学生在英语学习上有什么优点，还存在着那些不足的
地方。这些缺点是否是以后学习道路 上的绊脚石、拦路虎。对以后的学习是否有害。所谓：
知己知彼、心中有数。
②对于发现的问 题，如何去解决。怎样才能帮助我的学生克服起始阶段的困难，度过难关。
首先，给学生鼓劲，打气，增 强学习英语的信心，让学生看到学习上的光明前途。记得有人
开玩笑似的说：“英语是世界上最简单的语 言，你就学英语吧。因为英语最好学！”当然，这
句话说的很绝对，但是它说明了一个道理。那就是：给 学生鼓劲，鼓励学生树立学好英语的
信心。古语说：士气可鼓不可泄，一鼓作气，就是这个道理。 ③要想让学生在以后的学习中取得好的学习成绩，就要教给学生好的学习方法。有一句俗话
说的好： 给学生一个猎物，只能解决一餐之饥。给学生一杆猎枪，就能解决他一生的生活来
源。所以，我在刚刚接 新班的时候，根据学生的实际学习困难，为他们介绍一些比较实用的
学习方法。
如：
（1）读书要专心，不可三心二意。
（2）读书有三到，眼到、口到、心到。
（3）窍门满地跑，看你找不找，找到窍门就能举一反三。
（4）一年之计在于春，一天之计在于晨。背诵单词、课文的最佳时段是早晨。
但是也有不同 的情况。比如我教自己的孩子的时候，她说，早上记忆不好，晚上夜深人静时
记忆最好。那就尊重她自己 的学习方法。让她晚上背英语。只要能提高英语成绩，方法可以
不同，目标是一样的。
我们可以搜集一些“英语单词记忆方法”粘贴在教室的墙上，供学生参考：
英语单词记忆方法“口诀”，如：
（1）记单词，要“五到”，眼嘴手脑齐开炮；
读写背默各几遍，印象清晰记得牢。（“五到”记忆法）
（2）记过单词莫靠边，几天之后再看看；
似忘非忘又温习，反反复复印心间。（循环记忆法）
（3）单词多了别心烦，分片分组来攻占；
五个一组先吃掉，几组连成一大片。（分组记忆法）
（4）结合词组句子记，有情有景有意义；
重点段落须背诵，理解深刻有乐趣。（理解记忆法）
（5）要想单词不写错，语音一关还得过；
读音规律掌握好，拼写自然少差错。（语音记忆法）
（6）分类归纳便于记，同类词汇放一起：
bike，plane和jeep，归到交通工具里。（归纳记忆法）
（7）同义近义反义词，辨析对比来记忆，
比较对照才开窍，印象深刻记得牢。（对比记忆法）
（8）单词长了容易忘，卡片纸条来帮忙；
腿thematics不好记，纸条贴到《数学》上（卡片记忆法）
（9）构词法，要学习，前缀后缀有规律；
转换常把词类变，合成本是二合一。（构词记忆法）
（10）课外读物有情趣，单词复现便于记；
只要坚持常阅读，一举几得大有益。（阅读记忆法）
二、抓好课堂教学各个环节，不断地提高教学成绩
1．严格课堂教学，抓好集体背诵，默写。
在学生有了良好的英语学习兴趣和习惯以后，还要注重课堂教学各个环节，向45分钟要效
果。
（1）严格要求，严格训练，讲求实效，扎实基础知识
一堂课的各个教学环节的衔接过渡要自 然流畅，教学环节的节奏要紧凑，紧张，力求做到学
生在上课有效时间内没有走神的时间和机会。这就要 求教师要做到：
①教师自身的英语素质要好，英语表达要流畅，运用英语要自然、恰当，有用英语驾驭课堂