tutu情景教学法在初中英语词汇教学中的设计和应用

2021年1月9日发(作者：洪华生)
情景教学法在初中英语词汇教学中的设计和应用
四川省成都市天府新区天府七中 唐金竹 610000
摘要：积累一定的单词量是学好英语的基础，因此我们要重视词汇教学在英语课
堂的重要性，结合新课标的具体内容与要求，创新词汇教学方法。结合当下中学
生的学习规律以及英语教 学实际需要，我们在教学活动中尝试采用情景教学法，
为学生营造真实的语言应用环境，让学生在愉悦的 学习氛围中学单词、背单词、
用单词，以此调动学习主动性与积极性。本文从情景教学法在初中英语词汇 教学
中的设计原则为出发点，探讨其有效的课堂应用策略，期望以此提高词汇教学有
效性，达到 改善英语教学效果的目的。
关键词：初中英语； 词汇教学； 情景教学法； 设计原则； 应用策略
词汇、语音和语法是构成英语语言的三大重要元素，其中词汇则是学好英语
的根基。然而从平时 的英语教学情况来看，中学生学习英语词汇时面临的最大问
题就是缺乏语境的熏陶，词汇教学过于注重讲 解和记忆，却忽略了语言输出和实
际运用。基于此，我们在英语课堂上采用情景教学法，创设直观生动、 积极向上
的语言环境，在多样化的学习情景中，孩子们说英语、用英语，锻炼语言运用能
力，挖 掘发展潜力，树立学好英语的自信心。那么如何在英语词汇教学中设计和
应用情景教学法，以下将做具体 探讨：
一、情景教学法在初中英语词汇教学中的设计原则
1.趣味性原则
“兴趣 是最好的老师”，因此情景教学首要把握的原则就是凸显趣味性。通
过创设多样化的学习情景，将单一、 刻板的单词教学内容融入丰富多彩的语言环
境中，让学生身处其中思考他、探究与学习，轻松、愉悦地完 成学习任务，找到
学单词、记单词、用单词的好方法。词汇是构成英语语言的基本要素，也是最重
要的输出单位，英语课堂上通过有趣的游戏、激烈的竞赛等各种场景教学形式，
落实词汇学习任务，提 高课堂教学有效性。
2.真实性原则