能力英语如何增强初中英语教学的趣味性

2021年1月9日发(作者：谢添)
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如何增强初中英语教学的趣味性

学 习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。
如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他 们学习的
动力。笔者愿就此谈点拙见如下：
一、注重构建良好师生关系
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲
师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对 这位老
师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，
因而成绩卓著。这种现象大 概就是我们常说的“爱屋及乌”
吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他
们也 就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空
见惯的。
教师要深入学生，和学 生打成一片，了解学生的兴趣，
爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，
尊 重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是
一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友 。
二、营造愉悦学习环境
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，
教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做
到这一点，教师要以满腔的热情，全 心地投入课堂教学，仪
表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态

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度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正 、
地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。
为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动
静结合”“学用结合”“师生配合”。
课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听
懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语， 或由学生进行课前三
分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌
曲。从而活跃气 氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。
语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言， 有
了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌
握才准确。教师讲解节忌繁、杂、 重，（即繁琐、杂乱、重
复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间
是参与而不 是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感
兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平 ，
不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学
生实践。这样，每个学生都可品尝 成功的喜悦和成就感。从
而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、
责怪，要 注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。
一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始 和发
展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生
设置一个新的“悬念”，留一个 耐人寻味的问题，放一遍课
文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。