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教师如何上好初中英语课
1 备好课是上好课的前提条件
科学合理的课堂教学对于提高学生的英语素养起到至关重要的作用。
而科学合理的课堂教学 正源于优化了的备课。备课对于教师来说是一个十
分古老的话题，它包括：备教材、备学生、备目标、备 过程、备教法等方
面。但在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变，备
课不 再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简
单的展示，它的性质、功能、方法已 经发生了很大的变化。它要求教师从
新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在充分调动每 一个
学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高
课堂效益上下功夫 。所以，教师应在备课上多下功夫，吃透教材，根据教
材特点，根据学生的实际能力，设计出灵活、高效 的教法。因此备课已变
为教师教学研究的一个重要内容。
那么如何备课呢？我认为可从 以下几方面考虑：①备课的第一要务是
安排学习活动。教学是教师与学生间、学生与学生间的交流、互动 的过程。
师生之间、学生之间要彼此思考、交流。在这交流的过程中，要产生出新
的知识，备课 时要特别安排好学生的学习活动；②确立切实可行的教学目
标，从学生的学习角度上去思考重点、难点的 确定。学习目标是教学的出
发点，所有教学方法必须服从和服务于这一目标，整个课堂教学都要以它为中心；③确定教师的主导地位，而不是一个主体者，要保证学生真正投
入学习活动，教师只是一个 学习的引导者和参与者；④操作方法。在确立
了教学目标、重点难点后，根据教材安排的特点去设计优化 的教学方法，
例如如何巧设导入方法，激起学生新鲜感，如何切入知识点，化难为易，
如何创设 情景，培养学生运用所学新知识进行交际的能力等；⑤板书设计。
板书要精炼，工整，布局要合理、美观 ，能体现出本课的重点，能对学生
有所启发，服务于教学目标，达到内容和形式上的完美统一；⑥课后反 馈。
上完一节课后要及时填写教学反馈，以便能在以后的英语课堂上扬长避
短，查漏补缺。
2 培养学生自主参与
《英语课程标准》指出，加强学习策略指导，培养学生自主 学习能力。
在教学中，教师要结合课堂教学的具体内容，采用直接讲解、间接渗透、
学生相互交 流等方式，以提高他们的自主学习能力，促进学生逐步形成符
合个人学习风格和需要并能有效提高学习效 率的英语学习策略。所以，课
堂教学应有效培养学生自主学习英语的能力。
英语课堂教 学以学生为主体、教师为主导。教师设计不同的教学任务，
向45分钟要质量。学生应积极主动地参与课 堂教学活动，学习和使用英
语，完成学习任务。例如，9A Unit 2 第一课时学习，上课教师先 呈现关
于颜色的图片，引出学生感兴趣的颜色话题。学生主动归纳各种颜色，补
充学习新单词i ndigo、pink、violet等。根据所列颜色，学生积极表演
对话： What’s your favourite colour？/What colour do you like best？
Do you know how many colours there are in a rainbow？由呈现——
归纳——表演——创新这个自主参与过程，学生思维得到训练，共享交流
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本文更新与2021-01-09 02:55，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/504252.html