fucker如何做好小学与初中英语教学的衔接

2021年1月9日发(作者：古毫)
怎样做好小初英语衔接？

太行路学校 王艳
上周三早上，我们有 幸和中学教师在一起，就英语怎样做好小初
衔接这个话题进行了一次教研活动。在交流之后，作为小学英 语教师，
我就怎么做好小初衔接谈几点个人看法：
第一，要提高教师自身素质。由于小学英语 处于开设初期，师资
力量匮乏，许多学校都存在非英语专业教师担任小学英语教学岗位。
主要表 现在未受过专业培训就直接上岗，自身语音语调不标准、基本
语法知识不正确，导致学生出现错误性知识 。所以难免受到中学英语
教师的抱怨。近几年来，通过在全省范围内做小学英语教师的培训，
欣 喜地看到小学英语教师队伍越来越专业化，教师起点高了，他们的
工作重心就直接落脚在教学方法和经验 探讨上。鉴于目前我市许多孩
子在入学前接触过英语，家长和社会对小学英语教育的要求越来越
高，对教师的要求也越来越高。所以小学英语教师绝不能放松对自己
的要求，要从自身的语音、语调、英 语基本知识和相关的教育教学理
论，全面提高自身素质。
第二，要转变教育教学观念。多年来 部分人把小学英语作为副课
对待，没有引起人们的关注。诸多因素导致了中小学英语接轨时，社
会、学校、家长、学生对小学开设英语课的种种看法。家长对子女的
关注仅限于是否会读单词、句子，社 会对于小学英语的评价体系尚未
完全建立。新课程标准颁布以来，明确提出小学生毕业，英语要完成二级目标。许多小学英语教师虽然学过多次新课标，但领悟到的真谛
却是凤毛麟角，他们认为小学英 语只要听听说说培养兴趣即可，没有
中、高考那样的压力，学校领导、家长和学生都认为学多少算多少，
没学会的进入初中以后，中学教师会重新教。
笫三，要领悟课标真谛。著名教育学家苏霍姆林 斯基说过：“兴
趣是学习的源泉”，所以说兴趣是最好的老师，怎样使学生从“要我
学”转变成 为“我要学”，关键在于激发他们的兴趣。教师应多鼓励，
少责备，减轻学生的心理负担。教师要想办法 提高课堂效率，备课就
要充分分析学生的具体学情，精心设计教学环节；重要内容反复操练。
针 对不同层次的学生，无论是课堂设计，还是作业布置以及词汇、课
文默写，要有不同的侧重点。培养他们 学会自觉预习、复习，独立作
业，形成良好的听、读、说、写习惯。由于小学英语课堂要求低、节
奏慢，有时间精雕细凿。在课堂上教师积极创设情境，把听、说、读、
写有机地结合起来，活跃课堂气 氛，寓教于乐，使学生在潜意识中认
为学习英语和“玩”差不多，学生自然兴趣盎然。随着词汇量的积累 、
年级的升高，在小学五六年级的时候，不管教材中是否出现语音教学，
教师都应教给学生通过 语音、字母组合、词缀等记忆单词的方法。特
别是培养六年级学生学会随堂记笔记的学习习惯至关重要。
第四，要建立良好的师生关系。有句教育名言。“只有营造蹲下
身来与孩子说话的教育氛围，才 能诞生富有创新意识与创新能力的下
一代。”教师只有和学生建立良好的师生关系，让学生消除畏惧心理 ，
才有可能愿意与教师进行交流和探讨，才能真正了解学生的情感和学
习状况。师生的情感交流 不应脱离英语学习内容和学习过程，课堂上