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母语水平下降并非英语之祸
2013年10月21日，北京市教委发布了《2 014—2016年中考中招改革框架方案》（征
求意见稿）和《2014—2016年高考高招改革框 架方案》（征求意见稿），向社会征求意见。
这两个方案（以下简称“北京方案”）中最引人注目的是关 于“中高考”语文和英语分值的
调整：增加语文的分值，同时减少英语的分值。这一改革方案的出台，必 将对语文和英语的
教学等问题产生重大影响。
母语水平下降非因英语学习
根据相关人士的发言，可以看出北京方案主要是为达到以下目的：一是“减轻学生课业< br>负担”，二是“传承和弘扬中华民族优秀文化传统”。
增加语文分值、减少英语 分值，能否真正减轻学生的课业负担？与西方国家的学生相比，
中国学生的课业负担重，是个不争的事实 。但“减负”的关键是找出课业负担重的根源，然
后“对症下药”。把中国学生课业负担重的原因单纯归 结为英语分值高，是不客观、不准确
的。中高考涉及语文、政治、历史、地理、数学、物理、化学等众多 科目，别说降低英语的
分数，即使完全取消英语，学生的负担也不可能真正降下来：学生会为了在考试中 取得好成
绩，把从英语学习中节省下来的时间精力转移到其他学科。事实上，中国学生课业负担重是个极其复杂的社会问题，其根子主要在于我国现行的教育体制，只要这种体制不发生根本变
革，学生 的负担不可能真正减轻。
增加语文分值、减少英语分值，能否使得中华民族的优秀文化 得以传承和弘扬？当前我
国语言生活的真实生态是：全民英语热，国人的母语、母文化水平大大下降。这 似乎是因为
英语挤占了母语文化生存空间，但稍加分析便会发现这种看法是站不住脚的。从汉代到清末，
国人的学习基本上就是围着四书五经打转。随着西方学校的科目走进中国课堂，现代中学生
要把 精力分摊到语文、数学、外语、物理、生物、化学、历史、地理、政治等科目上，而且
为了适应信息社会 需要，近年来又增加了计算机课程。原来几乎所有的时间都用于“语文”
学习，现在则是用于十几门课程 。显然，不能把因此带来的母语文化水平降低都算在外语的
头上。清末民初培养的人才，例如王国维、胡 适、陈寅恪、钱锺书，他们有的精通几种外语，
甚至通晓十几种外语，然而，他们的母语文化水平并非一 般人所能达到。
归罪英语学习将引发副作用
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本文更新与2021-01-08 20:40，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/503240.html