differentiated2019-2020年七年级英语下册 Unit 4 I want to be an actor教案设计参考2 北师大版

2021年1月8日发(作者：滕元白)
2019-2020年七年级英语下册 Unit 4 I want to be an actor教案
设计参考2 北师大版
教学设计：
1. 教学目标：（teaching aims）
学会谈论自己与他人的职业；谈论自己或他人将来想从事 的职业并陈述原因；能够阅读
招聘广告，并写一份招聘广告。
2. 语言目标：（language goal）
New language:
What do you do? I’m a reporter.
What does he/she do? He’s / She’s a student.
What do you want to be? I want to be an actor.
What does he/she want to be? He/she wants to be a policeman.
Names of jobs and professions.
3. 教学方法：（teaching methods）
任务性教学
4. 教具：（teaching aids）
图片，录音机，多媒体辅助课件
5. 教学步骤：（teaching procedures）
Step1 Revision
Brainstorm with students a list of jobs that friends or family members do.
Then list new words of jobs and teach students.
Step2 Presentation
1. Teach students the new language (what do you do? I am a …; Where do you
work? I work at /in….What do you want to be? I want to be a/an…)by using the
scenes in activity 1a. Then let students practice the new language in spoken
conversation.(work with partner)
2. Show a photo of my family, then introduce the members’ jobs. Teach students
the new language (What does he /she do? He /she is a/an… where does he/she work?
He /She works … What does he/she want to be? He/She wants to be a/an…) .Then
ask and answer about their family members and friends’ jobs.
Then listen and fill in the chart:
who
1 Anna’s mother
2 Tony’s father
job
bank clerk




Wants to be
3 Susan’s brother
Ask and answer questions about the chart. Like the following dialogue：
A：What does Anna’s mother do?
B: She is a bank clerk.
A: What does Anna’s mother want to be?
B: She wants to be a policeman.
Step3 activity 3a
Talk about the jobs (waiter, nurse, bank clerk, policeman, reporter),then
look at the pictures and match the jobs with the people in the pictures.
Play the recorder and repeat them.
Read and practice.
Look at the pictures and recite the passages.
Step4 Say something about your favorite job, and let others guess what it is.
Step5 Homework:
Write a passage about your ideal job and the reasons you want the job.

教学笔记：
众所周知，在学习过程中，“兴 趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们
对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师， 首先应该先去激发学生的学习兴趣。
一、让学生制作教具，激发学习英语兴趣
为了激发学 生的学习英语兴趣，我采取发动学生自己动手绘制制作教具的方法。对教学
中所要用到的图片，提早一个 星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片
的背面再写上图画所表达的单词及其音标， 为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的
规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在 课外学生都兴趣盎然地制作图片，
课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经 超出图片的本身，它
让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语 课。此
外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新
课，达到预习的目的，真是一举多得！
二、自编短剧，调动学习积极性。
学习要“学 以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口
说英语。为此，每节课，笔者都 花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。
具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两 个），先用英语作Duty Report.内容有：星期、
日期、出席情况、天气等。（未学到的项目 可适当删减）。然后由这两个值日生，或者他们再
邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短 剧，剧情可依照已学过的课文的情景，
也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型。之所以这 样做，为了复习旧课，而
这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的 理解，最终
达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧< br>张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，这点，我深有体会，一些学生毕业后，仍
恋恋不 忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培
养学生的创造思维能 力。