怎样申请qq教育论文教学方法论文

2021年1月8日发(作者：卢尚卿)


教育论文教学方法论文：探讨Photoshop在中职课程里任务
驱动教学法的运用
摘要：鉴于图像处理在生活各个领域的广泛应用,各个
学校推起了开设学photoshop的高潮。 针对目前中职院校中
学生理论与实践能力脱节的现状,在教学过程中采用任务驱
动式方法,让学 生在快速掌握photoshop的基本操作的同时,
提高学生实际分析能力和动手能力,使学生的课堂 学生和社
会需求衔接起来.
关键词：教育 任务驱动 教学方法
一、任务驱动 < br>所谓“任务驱动”就是在学习知识的过程中，学生在教
师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动 中心，在强烈的
问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行
自主探索和互动协作 的学习，并在完成既定任务的同时，引
导学生产生一种学习实践活动。“任务驱动”是一种建立在
建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标
性和教学情境的创建。使学生带着真实的任 务在探索中学
习。任务驱动教学法适用于培养学生的创新能力、独立分析
问题和解决问题的能力 。
目前，在中职学校中开设photoshop课程的大都是计算
机专业及相关专业。学生的 特点主要是：
1、在学习方法上对专业课程的学习，特别是应用性课



程的学习普遍未能适应，还停留在文化基础课的学习阶段；
2、学生的计算机基础水平参差不齐，且差距较大；
3、由于普通中学的不断扩招，职校学生 的学习能力在
明显地下降，表现在学生的学习自主性较差，主动性学习差，
自我控制能力较差， 也增加了教学难度；
4、理论学习和需要记忆的知识对学生来说是一座难以
跨越的大山。
二、注重科学的作品评析，使学生产生积极的学习动机
心理学的研究指出：学习的成功是最足 以使学生感到满
足，愿意继续学习的一种动力。当学生完成所布置的任务时
对学生的作品给予正 确的评价，能使学生获得成功感，更能
激发学生的兴趣及竞争意识，有利于发展学学生学习上的自
信心，促使学生对计算机的学习投以更大的热情。教师对结
果的评价要客观、科学，并且让每个学生都 参与到评价当中，
以保证评价的公正性、客观性。对那些付出了努力，但效果
不太好的学生要给 予正确的指导与鼓励。
作品评析可以在全班进行，实践中发现学生其实相当在
意自己所做的作 品展示在全班同学面前的反应，当学生得知
自己的作品将会在全班同学面前评析时，学生往往会投入更< br>大的热情去完成，在完成作品的过程中亦会发现更多的问
题，对自己的要求会更高，这种竞争意识 能极大的提高学生
的学习热情，从老师要学生学到学生主动要学所收到的教学



效果差别是明显的。同时，对学生所做作品的合理评析也让
学生有一个能互相交流， 取长补短的机会。
三、在教学进程中运用案例教学法和任务驱动法相结合
的准绳
在 教学的进程中，不是先停止实际知识的灌输，而是从
实践的例子入手，让学生做出作品来，然后再上升到 实际的
高度适当解说。若依照通常的做法，第一次课先讲数字图像
基础，photoshop的 界面、工具箱等，其中要触及到许多名
词术语。由于学生在此之前对这些名词术语闻所未闻，第一
堂课上去当然一头雾水不明所以。而案例教学则把课程颠倒
过去布置，先讲如何制造一个完整的作品， 再让学生具体去
操作，在操作中对局部知识停止点拨、指点，等操作熟练了，
反过去再解说矢量 图、位图、分辨率等基础知识，这样学生
就对名词术语轻易了解了。在最后结业时学生还要分组做一个大的项目，做项目通常是学生最感兴趣的，因此他们格外
投入，做出来的项目也精巧完善，甚至可 以到达直接运用的
境地。
正是这种案例教学的方式，大大锻炼了学生的实践入手
才干 ，到实际中学生能很快进入状态，创作时就会随心所欲。
案例是在教师精心的筹划下基于课程规范理念， 依据教学目
的和教学内容的需求及学生身心开展的特点而预备的。以讲
述实践运用的实例为主， 在实例的具体操作中熟练把握所需