grapevine[高中一年级]如何上好中学英语口语课

2021年1月8日发(作者：余玠)
如何上好中学英语口语课
中学英语教学大纲规定，中学英语教学的目的，是对学生进行听、说 、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。因此，
听、说、读、写是学习语 言的四个必要环节。而学英语，就其本质来讲，是一门实践课，要学好英语，就必须在口语会话等方面有所熟练， 能够流利地用
英语进行交谈，听懂英语，所以，作为中学英语教师，我们有必要探讨和研究口语教学法， 上好口语课。
口语教学的目的是培养学生的口头表达能力，使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当 的交谈，能就所听的材料或熟悉的题材进行对话或连贯发
言。口头表达必须符合语法、语音、语调的规范 和使用恰当的词汇。但大部分学生存在的问题是英语听说能力差，尤其是听力差。因此，针对这些缺陷，
在培养学生的书面英语能力外，设法提高学生的听说能力，只有这样，才能更好地掌握好这门语言。因而，我认为 在中学英语口语课中应该“以听导说”，
即口语教学必须同听力训练有机结合。在教学中，必须从学生实 际情况出发，多听，多讲。那么，教师该如何指导学生上好口语课呢？我认为应从以下几
方面着手：
一、克服心理障碍，培养学生兴趣。
大部分学生上口语课时不敢或不愿开口说英语。 主要是由于胆小、被动、怕出错等心理原因造成的。教师在课堂上要用英语教学，给学生多听多说的
机会 。在课堂上最好少做个别提问，多以组为单位开展口语活动。一般说来，小组最好仅由2~5人组成。这样每个学 生说话的机会就多，且不会冷落任
何人。如：可将一个班分成若干组，每组5人。然后给出一个主题(t opic)，如：What
do you think of smoking?让小组各成员轮流发言谈谈自己对吸烟的看法。
A: I think we should forbid people smoking, because smoking is
harmful to people's health…
B: Cigarette contain many drugs, which may make people spiritless, …
C: Smoking wastes people's time and money,
…接着轮到其他两位同学，这样既调动了他们的积极性，使他们有话可谈，又培养了他们的兴趣，此外，也使同学 之间相互了解、沟通。兴
趣提高了，学生就没心理负担，可以尽情表达思想，提高口语能力。
二、选好材料教学。
可以选一些语言清晰、语速规范、易于模仿、故事短小、精悍、 情节性强，且语言有趣味性和幽默的材料，也可选一些日常会话或者学生比较熟悉而
又可帮助学生获得英 语国家文化风俗的对话。总之，所选材料的难度要低于学生的听力水平。这样，学生才不会感到有很大的压力，才 能使学生集中精力
进行口语练习。
三、将听力训练放在首位。
英语会话 主要涉及听、说两方面。而这两方面又是相互影响、相互制约的。要达到语言交谈，首先要听懂，然后才好开口， 否则，难以达到交流的
目的。为训练好听力，可采取下列做法：第一、课堂上用英语讲课。使学生尽可能 用英语思维，养成习惯，增强语感。第二、开展电化教学。通过看英文
录相、电影，也可提高听力。第三 、选择材料进行泛听。如：《同步听力》、《阳光英语》、《听力必备》等等，让学生想说、想听、必说、必听、 爱说、爱
听进行学习，尽快提高口语。
四、教学中坚持循序渐进的原则。
首先，可采用短小精悍、情节性强、趣味性浓的小故事为材料。旨在培养兴趣，充分发挥其主动性、积极性。其次 ，是意象会话，即采用各种表达
复杂情感的会话。如表示高兴的会话：
A: Hi, you free this Saturday?
B: Yes, I am free.
A: Will you go fishing with me?
B: That is great!
又如表示遗憾的会话：
A: Wei Fang. Can you take part in our next Wednesday Evening Party?
B: I am very sorry. But next Thursday we have an exam, and I have to
prepare for it. How wish I can join your party!
五、运用手势、眼神、接近、触摸、文化背景进行口语教学。
（一）手势：教师教学时，辅之以摆手、摇头等各种动作表示拒绝、不赞成、 高、矮、站和坐等意思。使学生轻松愉快地接受，听懂信息。
（二）眼神：说话时眼睛要注视对方，通过眼神流露出喜悦、赞许、遗憾等情感，也易于让学生接受。
（三）接近：就是上课时不能总是站在讲台上，要与学生接近。可以走下讲台边讲边做，了解情况，这样更易活跃 气氛。
（四）触摸：比如好友或亲戚等好久不见，可以握手以表示亲近、友善。
（ 五）文化背景：注意引导学生了解和掌握有关英美文化方面的知识。语言和文化不可分割，不了解英美人的风俗习 惯，我们就很难理解英
美人的语言。例如，对于不了解中国风俗习惯的英美人来说，是很难想象Spri ng