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提高小学生英语口
语能力课题研究成
果报告
2020年4月19日
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《提高小学生英语口语能力》课题研究成果报告
一、课题提出背景及意义：
多年来，“哑巴英语”一直遭受的大家的批评。这几年，随
着英语教学的发展，培养 学生英语听说能力得到了前所未有的重
视，社会上各种英语口语培训班风靡一时。作为一个合格的、受< br>过良好教育的公民，经过浏览国外互联网网站、各种外国报刊、
书籍搜集处理自己所需要的信息， 以此提高口语能力的这种学习
能力是必不可缺的。
小学英语口语教学研究，旨在 经过教学结构，教学方法等方
面的研究和探索，以迎合小学生性格心理特征为起点，致力寻求
适 合小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。实现培
养学生英语学习兴趣，帮助学生掌握适合各 自特点的主动学习方
法的教学目标。力求从根本上为提升小学英语教学质量探索一条
切实可行、 效果明显的活化教材，情趣化的教学道路。
鉴于上述情况，本课题研究立足于：一、在校 园内创设英语
氛围，培养学生学习英语的兴趣及需要；二、引导学生从各种渠
道搜集英语信息， 用英语进行口头交际，提高口语能力，特别要
注重培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使学生乐于 用英
语进行简单的情感交流。
英语是一门语言学科，要经过说来表情达意，从而达到学习本学
科的目的。
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小学阶段属于英语学习的预备阶段，小学英语的教学目的是经过
听说读写的基
本训练激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，获得一些英
语的感性知识，
具有一定的听说读写能力。可是英语毕竟不是我们的母语，加上
缺少浓厚的语言氛围，很多学生 对英语是“想说爱你不简
单” ，对之敬而远之。经过问卷调查和平时的教学，我们发现
很多学 生仅仅会读课文中的句子、词语或模仿造些句子、对话，
根本无法将所学的词句加以整和，形成语言在日 常生活中表示出
来，导致出现在交际场合就张口结舌，不会说的现象。更有些学
生怕学、怕说英 语，甚至讨厌英语。然而，英语是一门语言学
科，要经过说来表情达意，从而达到学习本学科的目的—— 交
际。可当前却产生了英语“说”的最终目标和现实中学生不敢
说、不愿说的矛盾。本课题的研 究目的就是经过问卷调查了解学
生对英语的学习态度。经过一系列教学活动，激发学生的学习兴
趣，为学生创造和谐的“说”的氛围，为学生淀积“说”的素
材，为学生创造“说”的情景和空间，为学 生将来更好地“说”
打下坚实的基础，为学生的终生发展奠基。
二、理论依据
英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力。
学生交际能力的提高，只有经过拓宽学生的知识面、深化思维、
锻炼她们的语言能力，培养她们的思辨 能力与创造能力。要掌握
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