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关于初中英语口语教学的实践与研究
初中英语口语教学是语言教学的不可分割的一部分， 较恰当地借助初
中英语教材，重视英语口语在信息传递和信息交流方面的重要作用。在教
学实践 中，着力于学生的口头表达能力提高，过程性教学与终结性评价相
结合，自然将课堂教学与生活实践相融 合，最终达到促进学生综合素质提
高的目的。
1 初中英语口语教学基本依据
1.1 实践基础
就其基本目的而言，初中英语口语教学就是 为了通过课堂的实践过程
培养学生运用语言的实践能力。基于此，在初中英语课堂口语教学过程中，就应该着力于拓宽学生的知识面、深化学生创造性思维、锻炼其语言交际
能力，培养他们实践能力与 创新精神，并将其作为初中英语口语教学重要
目标来完成。在初中英语口语教学的实践过程中，就应该做 到有意识创造
条件让学生自主的探究自己所感兴趣的问题，并通过双边或多边的交流体
验、实践 、讨论、合作、探究等方式，自我发展听、说、读、写的语言运
用综合实践能力，从而达到自主解决问题 ，培养创新能力的目的。
1.2 理论基础
《初中英语课程标准》要求初中英语教学要努力落实 “使学生掌握
一定的英语基础知识和听、说、读、 写技能，形成一定的综合语言运用能
力”的理念，并将其贯彻到课堂教学中去。教师的指导是实现这一过 程的
关键性因素，在教师的教中，恰当的鼓励就会使学生大胆去说英语，同时
借助巧妙地教学策 略，如创设情景，拓展英语时空，都可以使学生在多样
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化的交流中充分表现自己的才华，找到发展英语口语的自信心。
2 提高初中英语口语教学实效性对策
2.1 听说结合，以听带说的口语训练策略
“听”是“说”的基础，教师就应该突破课堂空间限制，有意识创造
条件使学生 积累涉及社会、生活、学习等各方面的听力素材，这些听力素
材可以以录音材料、英文电影、英文歌曲为 载体，积累听力素材的方式趋
于多元化，既可以模仿“听”，也可以反复跟读“听”。教师在此过程中< br>应充分尊重学生的主体地位，采用一定的技巧方式夯实学生的“听”的基
础，提醒学生注意“发音 、语气语调、节奏，爆破音、连读、重读和轻读、
断句”等基本功意识，并以此为基点，训练学生朗读中 养成注意正确发音、
重音、节奏的良好习惯，恰当表述文章所体现的情感、态度、价值观。教
师 可以选择诸如“I have a lot of work to do.” “Choose the best
answer to fill in the blank.”，“English is one of the most important
languages all over the world.”等典型例句进行口语训练，就此达到
培养学生对句子连贯性的感知能力的目的。
2.2 使用心理激励技巧
学生的情感态度和个体特点对学习 实效性产生一定影响，相比较而
言，胆小内向，不善于表达的学生在课堂上往往处于劣势；长此以往，主
动性不强、怕出错的消极心理就会占据主导倾向，这严重打击他们参与课
堂英语口语交际自信心 ，基于此，教师应就应该从树立学生过硬的心理素
质着手树立其自信心。
在课堂教学过程中，教师应用启发式的教学方式启迪学生的智慧，比
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本文更新与2021-01-08 11:26，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/502162.html
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