hawks口语基本技能考核标准

2021年1月8日发(作者：惠庶昌)
口语基本技能考核标准
一、指导思想
语文两字即先语言后文字，英语口语是体现外语语言学习的第一步，也是
英语教学基础的基础。
本标准以我国高等学校外语专业教学指导委员会英语组于2000年制订了
的《高等学校英语专 业英语教学大纲》为蓝本，并结合我院英语专业的口语教学
实践而编制。
本课程要求培养学生 能够运用标准或比较标准的英语进行口语教学、社会交
际以及口译演说，并且掌握和运用教师语言进行口 语教学的基本技能和教学方
法。
二、培养目标
二十一世纪是一个跨文化，跨文明交 流频繁的全球化时代。良好的英语口
语表达能力已成为现代人的修养之一。因此，师范生的培养旨在让学 生在各种跨
文化的教学、教育、科研的交流环境中，说话流畅地道，善于听辩问答，表达清
晰生 动、并力争口型自然、态度大方得谈话和表达。通过口语教学为学生奠定扎
实的口头交际的基本功、宽泛 的人际交流知识面和国际化对话的视野。
在夯实基础，保证师范教学的前提条件下拓宽路径，培养复合 型人才，使
师范类学生亦具有从事除英语教学之外的口语交际能力和水平，譬如外事口译，
现场 报道，译制片配音、对外广告宣传，对外汉语口语教学等等。
三、基本技能要求
口语是英语 专业在基础阶段要求达到的基本语言技能，口语技能的熟练掌握
为英语专业综合能力的提高打下坚实基础 。本质量标准进一步明确英语专业学生
在口头表达及英语会话方面应达到的指标要求，提高口语训练的系 统性，保证口
语训练的有效性，做到口语教学的鲜明深刻，并具有实战实用的针对性和举一反
三 的启发性。旨在培养和提高学生全面的英语口语能力，对学生的学习方法做出
指导，锻炼学生的英式的西 化的逻辑习惯，为灵活使用英语语言打下基础，并始
终强调在口头教学和交际中语调语音的准确性和流畅 性。要求学生在一年级掌握
良好的语言发音的基本功和技巧技能，包括语音、语调、音节、重音、节奏、 连

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读和押韵；在二年级达到英语专业四级口试大纲要求，能即席复述故事、做主 题
陈述和流畅交谈，并具有英语辩论的能力。
口语属于单项技能课程，但又与其它课程有必要 的重叠。因此，我们强调以
把听到、看到、读到，想到的中英文语言，文化，现象转化为口头表达和交际 为
口语的教学范围，培养学生的准确表达感情和事物的技能。学生通过口语的训练
可以用词恰当 和地道，语篇思维明显具有英语民族的韵味和特点，在实践中提高
自身的英语语言知识和英语文化知识及 其文明行为习惯。
在具体的技能训练方面，每学期的侧重点不同：
1）第一、二学期注重 语音、语调和听辨训练，要求学生能自觉地模仿和纠
音，正确掌握词和句的常见重音模式，达到节奏与语 调的自然演绎；能对
课文内容进行问答、复述和进行简单的讨论；能就日常生活的基本话题进
行 交际；能正确表达思想，并在表达的同时无重大语法错误，语言基本得
体。
2）第三、四学期 着重培养学生的交际语言、交际能力，要求学生能就日常
生活和社会生活问题与英语国家人士交谈，能系 统、深入、连贯地发表自
己的见解，语音语调自然，无重大语法错误，用词恰当，语言表达得体。
四、测试与评估
测试与评估是了解学生英语水平、检查教学大纲执行情况、评估教学质量、< br>促进教学改革的重要手段。测试必须具有科学性、客观性和可行性。测试应既有
助于提高学生的语 言运用能力，又有助于培养学生的思维分析能力。
口语评估方式主要是口试，师生一对一单独进行。要 求试题客观、试卷设置
合理、内容直观全面。分语音语调测试和会话测试两个单项进行。分别在第一学< br>期和第三学期进行,各占总成绩的50%。

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