prevents小学英语口语测试实施方案

2021年1月8日发(作者：管景麟)

桐庐县小学英语口语测试实施方案
（讨论稿）

英语作为国 际交往和科技、文化交流的重要工具，具有工具性和人文性双重性质。小学
英语课程的目的是激发学生学 习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立
初步的学习英语的自信心，培养学生一定的 语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步
用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基 础。根据教育部《义务教育英语课
程标准》，为全面提高我县小学英语教学质量，全面评价学生学习英语 情况，结合我县教学
现状，制定桐庐县小学英语口语测试实施方案。

一、测试目的
1. 了解、检查小学各年级学生英语学习状况，着重考查学生口语表达及实际运用所学
语言的能力。
2. 了解教师在使用教材，贯彻落实英语课程标准等方面的情况。
3. 优化评价方式。促进学生个性化、多元化的发展。

二、事项说明
—

1. 测试时间：每学年第二学期5月。三个模块同时进行，每位学生平均用时大约2～3
分钟 。每所学校检测用时约小时。

2. 被测学校：同类学校（或四类学校选同类学校抽测）。
3. 测试地点：被测学校（候测室与检测室）。
4. 被测学生：三～六年级随机抽测一个 年段。随机抽取被测班级，从被测班级中随机
抽取30名学生。（或按学校学生数，等距抽取。）
5. 测试员（教师）：全县安排13个监考组，每组3名监考教师，其中1名为组长，每
组一 天完成三所学校监考工作。监考教师由教研室组织人员并进行培训。
6. 测试内容：三个模块，包括自主展示、即时朗读、综合运用。

三、测试流程

（一）测试准备
1. 被测学校：准备两间教室（工作室），一间为测试室，一间为候测试。
，

2. 被测学生：测试前，测试教师组长随机抽取被测年段一个班，然后再从被测 班级中
抽取30名学生，男女生比例相等。年级人数少于30人的按实际人数。测试开始5分钟前，每组10人带本学期课本在候测试等候。

3. 测试教师：测试教师分工，每位教师负责检测一个模块并当场打分。
（二）测试过程
测试开 始，一名学生在候测试（测试教师1处）完成第一模块自主展示模块后，进入测
试室从测试老师手中抽取 即时朗读题目完成第二模块，最后至第三位老师处抽取第三模块综


合运用题目并完成测试。所有考生依此进行。

1
程序
监考教师抵达被测学校
（考前20分钟）
^
工作要求


1. 学校主考抽取被测班级。

2. 被测班级全体学生在班级
原座位做好，并将写有学生自
己姓名的作业本放在显著位
置。
备注
2
被测学生检录（考前15
分钟）
1. 监考教师根据名册，进班
核对学生作业本上的姓名，点
名检录。
2. 告知学生带上本册书本，
由监考教师带领至候考室外。
被测学生抽取时尽量
男女比例一致。
3
被测学生进入候考室
（考前5分钟）
—


被测学生第一组10人带本学
期课本进入候考室。


4.
考试开始 1. 第一组被测学生10人依次
进行自我展示，完成展示的学
生依次进入 测试室完成后两
个模块的测试。
2. 第一组学生全部离开候考
室后，第二组学生进入候考
室。第三组依此进行。
监考教师当场打分。
5

考试结束
·


（三）测试评定
三位测试老师要认真倾听每位学生的朗读、表达和表现，依据评价标准，给所 测模块评
定分值。测试完毕后，汇总各模块分值，根据每位学生的总分值，对每位学生进行综合评定：< br>分为A（优秀：15～12分）、B（合格：11～8分）、C（不合格7～0分）三个等级。最后，检测老师汇总、统计、分析出该校该年级学生的英语口试情况。

四、测试命题

（一）命题原则
1. 依据人教版教材和课程标准要求，体现口语的交际性和实用性。
2. 着重考查学生对所学的基础知识、基本技能的掌握情况以及初步的运用英语的实际
能力。
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（二）命题内容