十送红军原唱有趣的汉字计划

2021年1月8日发(作者：严宏谟)
“有趣的汉字” 综合实践活动计划
第一阶段：制定计划，开展研究
（一）走进汉字
导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！
有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她
记载着我们民族的物质和精神的历 史，她蕴涵着中华民族独特审美性
格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。< br>让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！
（二）制定计划
1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写 错汉字或读错汉字而发生的
笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣
赏作品。）
2．设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？
3.学生按 共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和
研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜
集笑话或趣事。
调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，
学会分析问题、学习撰写调查报告。
搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴
优秀的书法作品
……
4．完成小组活动计划的制定。
________________小组活动计划
组长：____________________ __________________________
组员：________________ ______________________________
时间：____________ __________________________________
地点：________ ______________________________________
活动内容：__ ________________________________________
活动过程： __________________________________________
展示方 法：__________________________________________
分 工：______________________________________________ < br>5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头
错别字、赞汉字、书法作品 欣赏、我爱你，汉字）
6．小组开展研究：
（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、
社会调查等等）
第二阶段：活动展示
活动一：汉字历史、趣事知多少
1．猜一猜
中国最早的汉字是什么？
2．说一说
甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
3．看一看
汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；
大篆是西周晚期周宣王时的一种 文字，小篆是秦代实行书同文政策时
颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正
书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、
行书也一直沿用到今天。）
从这演变过程你发现了什么规律？
（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七 种汉字的
演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新
字的出现，都改变 着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断
趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符 号化，从笔画
较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）
4．故事串
①一个汉字记 载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎
样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“ 看”到，他们是怎
样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）
②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。
古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千
军、一点值万金……）
活动二：火眼金睛
1．创意寻找
组织活动：让学生走上街头，调查招牌、广告等用 字情况；或让学生
分析本班同学作文班或作业中的错别字。
2．实践指南
现在，你 是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录
表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以 采用其他的方式记录。
3．撰写报告
学习调查报告
3．指导写简单的调查报告
调查报告一般可以分三个部分：
（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的 错别字，
向有关单位提出改进建议。
（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调 查了多少商
店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些
类型；产生这些 错别字的原因有哪些。
（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。
4．小组汇报调查情况。
5．小小建议书
在社会用字调查中发现的问题，可以给有 关部门、当地政府或你的同
学写一封建议书，建议改正错别字。
活动三：书法作品赏析
1．欣赏教材作品
阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它
们。
2．拓展书法文化
你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。
王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……
3．读读背背《赞汉字》， 结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，
如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。 赏析书
法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，
如用笔、用墨、结构 、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，
艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、 章法。第四是
神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。
4．举办小型书法展览
可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场
挥毫。
活动四：诗文诵读
1．激情导读
一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她， 如同一段隽永秀美
的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进
了多彩的 历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉
字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而 动情！
2．体验
汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，
像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不
同的风韵，读读这14个生字，张 开想象的翅膀，你从哪些字中感受
到、回味到怎样的风韵？
3．感悟
交流自己静心品读的感受。
4。交流
读完课文我最想
（有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的
句子……）
5．出手不凡
汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活
力 和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字
带给你的是怎样的感受？
第三阶段：活动评价、活动续曲
1．你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，
写一写。
2．小组完成活动评价表。
“我爱你，汉字”活动评价表
自评能提一些好的主意
与组员愉快地合作
努力完成自己的任务
同学对你在这次活动中表现的评价
老师对你在综合性学习过程的评价
3．总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。 < br>运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展
览、总结本单元学习的成果。
4．学习中继续探究有关汉字的问题。
如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。