小学师德论文音乐课板书设计

2021年1月7日发(作者：汪照)
音乐课中的板书设计



--------老师备课的提炼


会场里播放着欢快喜庆的音乐《翻 身的日子》，只见黑
板上出现了由张定远老师洋洋洒洒的随着欢快的音乐描绘
的“灯笼”、 “烟花” “爆竹”这些非常喜庆的简笔画
似的图谱。张老师用图画的方式让学生直观的理解音乐——< br>“看即是听，听即是看”，让学生看听结合，深入浅出的欣
赏音乐、理解音乐。

这黑板上的简笔画可不是随意的涂鸦，那“红灯笼”的
笔画都是根据板胡演奏的乐句来进行描绘的；那 “烟花”是
根据管子演奏的乐句来进行描绘的；那串“爆竹”是根据“对
答”、“螺丝结顶”来 进行描绘的。张老师那形象化的艺术
教学方法，由于设计得生动有趣，有利于集中学生注意力，
激发学习兴趣，增强记忆效果，从而提高教学质量。张老师
在现代的教学形式中不忘传统教学手段——板 书，将自己对
音乐的理解传达给学生，引导学生深深的理解音乐、感受音
乐！

苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科
学事业，而且是艺术事业。”，努力使 教学过程审美化，是
我们音乐教师的追求。张老师随着音乐描绘的“灯笼”、 “烟
花” “爆竹”这些非常喜庆的简笔画似的图谱，让学生非
常直观的感受到了乐曲那欢快喜庆的情绪。

张老师执教的《翻身的日子》中的板书让我们看到了
老师备课的提炼，看到了老师对音乐 的理解，板书是工具，
工具是用来为“目的”服务的。张老师的板书充分利用黑板
的有效面积， 在板位安排时，注意整体效果，合理布局、主
次分明 。

张老师的课题——《翻身的 日子》，板书于黑板上方的
正中间，下方写着“民乐合奏”；黑板的左边一竖行板书的
是学生在 初次聆听作品时想了解的问题，最后检测时，学生
回答出一个问题就将其擦掉，充分的体现了板书较大的 灵活
性；黑板的中间部分由左至右依次板书着：一个简笔画红灯
笼中间写着“板胡”，一个简笔 画烟花中间写着“管子”，
一个简笔画一串“爆竹”中间写着“对答”、“螺丝结顶”。

板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体，板书艺术
则是教学艺术的重要组成部分。 随着 科学技术的发展，许
多现代化的教学手段已经走入音乐课堂，但是板书在教学中
仍起着不可替代 的作用。

成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合
的结果。所以 坚持教学原则，采用艺术手法，浇灌学生心田，
努力使教学过程审美化，是我们教师的追求。音乐课中精 美
的板书是老师备课的提炼，它可以直观的将音乐呈现给学生
——“看即是听，听即是看”，这 种视听结合的方式可以让
学生深深的理解音乐、感受音乐！