关于环境的英语作文高中作文教学现状与改革

2021年1月7日发(作者：詹纯新)
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高中作文教学现状与改革

作者：成冬兰

来源：《中学教学参考·语英版》2010年第10期

作文在语文 教学中的重要性是显而易见的，但长期以来，高中作文教学囿于旧教材的体
系，依附于阅读教学，逐渐形 成一种按文体循环的难以突破的模式。我们不能否认，这种教学
模式曾对作文教学有过积极的作用，但随 着时代的变迁，它的弊端日益明显，作文教学改革势
在必行。笔者现就高中作文教学现状与改革谈谈一些 看法。

一、作文教学存在的问题

1.作文教学的模式过于滞后
多年来的作文教学模式是： 指导——写作——批改——讲评。目前，大部分教师还是沿袭
了这一做法。教师做写作指导时，重点不是 揭示写作规律，教给学生新的写作方法，而是习惯
于将一般的写作知识灌输给学生，很少去强调学生要“ 学会多角度地观察生活，丰富生活经历
和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”；很少要 学生“根据个人特长和兴趣自
主写作，在生活和学习等方面积累素材，多想多写，做到有感而发”。根本 没有去调动学生主
动参与、体验、探究和合作的写作积极性。结果学生写出来的文章几乎是千篇一律，千 人一
面，没有半点新意。不少老师耐着性子，辛辛苦苦、逐字逐句将文章批改出来，学生看完分数
后，往往把作文本往抽屉里一塞，一次作文的“任务”算是“圆满完成”了。既不重视，也不“领
情” 。讲评时，老师在讲台上讲得津津有味，学生在台下听得昏昏欲睡。教师的劳动得不到承
认，教学价值也 得不到体现。就算有的课有一点“师生互动”，也是停留在简单的、肤浅的问与
答的层面上。究其原因， 主要是教师缺少创新的教学策略和创新的教学方法，学生的思维受到
了限制，学生的想象力、创造力被严 重束缚，学生的个性没法得到张扬。

2.作文教学的重视程度不够
应该说，作文的重要性谁都承认。但从教师本身来说， 广大语文教师对作文教学的作用的
认识满脑子里都还是一片模糊。主要有几种思想：一是作文不用教，有 先天素质；二是作文不
是教出来的，是学生自己练出来的；三是作文教学是一个长期的过程，短短几年的 几节课难得
有成效。从学生自身来说，也有几种思想：一是我成不了作家，没必要过多地花工夫去写作< br>文；二是聪明学生主要表现在理科上，作文是不在其列的；三是我的作文向来就不行，但考试
成绩 也比写得好的同学差不了多少。从教育行政部门来说，对作文教学缺乏应有的评价机制。