enjoylife巧用课本剧表演,助推小学生英语口语表达能力提升

2021年1月7日发(作者：郎余令)
巧用课本剧表演，助推小学生英语口语表达能力提升
摘要】新课改的深入推进要求教师进 一步提升小学英语教学水平，帮助学生提
升英语素养。在小学英语的学习过程中，口语交际能力不足是很 多小学生遇到的
一个普遍问题。教师借助课本剧表演的教学方式，为学生创编合适的课本剧，将
会帮助学生创设相关情境，吸引学生学习英语的热情，进一步提升小学生的口语
表达能力。
【关键字】课本剧；小学生英语；口语表达
在小学英语的教学过程中，许多 教师为了应试将主要精力放在英语阅读和写
作的教学上，对英语口语表达教学重视不足，因此很多小学生 的英语口语表达能
力都比较薄弱。为了改变此现状，英语教师应该采用课本剧表演新教学模式，根
据教材内容创编合适的课本剧，让学生通过课本剧的表演增进英语口语表达能力。
一、选择与创编合适的课本剧
英语教师想要巧用课本剧进行表演，必须对本文的内容 进行认真的研究，然
后结合学生的学习情况，选择合适的内容创编课本剧。在创编课本剧的过程中，教师应该要求学生积极参与，指导学生设计课本剧的剧情以及相关台词。为了更
好地提升学生英语口 语表达能力，课本剧应该紧密结合所学习的内容，提升学生
知识的应用能力。
例如小学英语教师可以选择“Three Little Pigs”三只小猪作为自己课本剧的素材。
首先，先确定课本剧中的主角和情节。故事的情节就是There are three little pigs
living with their mother,there pigs make their own houses when they grown up.这个
故事中一共拥有五 位主人公，猪妈妈和她的三位孩子，三个孩子拥有不同的人物
性格和特征，除此之外，还有一只大灰狼。 其次，教师引导学生结合所学的知识
一起创编台词。简单的英语表达，学生可以独立的完成。例如：“D ing - Ding and
Dong - Dong are brother pigs. They are very lazy. They eat and sleep all day.”、< br>“Yes,?Mum.?Goodbye.”这些英语表达，学生可以根据知识积累独立的完成。如果有一些比较难的语句和单词，教师可以指导学生。例如The wolf blows the houses
down. Ding - Ding and Dong - Dong run to Long - Long's house.
根据以上教学案例，为了使课本 剧表演的教学方式起到很好的教学效果，教
师必须根据学生的知识积累以及课本内容展开创编。学生设计 剧本的过程也是复
习和学习英语知识的重要机会，必须鼓励学生积极参与。
二、指导学生展开相关的排练
教学和学生共同协作，创编出合适的课本剧以后，还需 要进一步地指导学生
展开排练。为了使全体学生都参与到课本剧的教学中，教师应该要求全体学生以小组为单位积极排练。排练的过程中，教师不仅要求学生完整准确的记忆台词，
还应该指导学生结合 剧情需要，注入自己的情感，注重台词的语调和肢体的表演。
只有在排练的过程中付出较多努力，才能使 课本剧的表演更加完美，帮助学生更
好提升口语交际能力。
例如，教师指导 学生认真排练三只小猪的剧本。要求小组成员根据剧本内容
分配角色，除了剧本中的五个角色，还应该有 人来读旁白内容。角色分配以后，
教师指导学生认真排练，学生不仅要认真记忆和准确表述也有台词，还 要结合故
事的语境加入自己的情感。例如，狼要求小猪打开房门时的台词“Little pigs. Little
pigs. Open your Doors!”，角色需要表现出凶狠的一面，小猪听到狼的要求，紧张
而又慌乱的回答“No. No. Go away.”。