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小学四年级语文口语交际教学心得
舞阳县第三实验小学
李素芹
在义务教育课程标准实验语文教科书中每单元都增设了口语交际
的内容，这对更好的培养小学生 的口语表达能力有很大的帮助。有利
于增强学生之间的交往，消除交际时的羞怯心理。本册语文课文共有
八个口语交流训练，通过一个学期的实践和运用，现将一些心得体会
分享交流如下：
一 、创设情境、激发学生的兴趣和口语表达的欲望。
口语交际教学要注重创设交际的情境， 教学时，根据学生的心理
年龄特征和教材内容巧设情境，才能形成和谐、民主的氛围，激发学
生 的积极参与口语交际的热情。我在教园地一《我眼中的自然景观》
时，先通过多媒体课件播放祖国的自然 风光，名胜古迹，激发学生表
达的欲望，当大屏幕上出现孩子们自己去过的景点时，他们禁不住想
给同学们讲述看到的情景，这时候让他们进行表达，孩子们从心理上
感到轻松自在，言语组织也会流畅 。在组织园地三《有趣的童话故事》
口语交际时，先创设童话故事情景表演，再以小组为单位让他们说说
看过的有趣童话故事，激发学生的说话兴趣，鼓励学生人人参与，说
得好的上台来讲，看谁讲得 完整、精彩，又流畅。孩子们都是伴着童
话故事长大的，要说出几个童话故事非常简单而又有趣，这个时 候，
同学们很快地在小组内讲起来，过了一会儿，在小组交流后，准备进
行全班交流。同学都举 起手来，可能是有了亲身体验，有话可说，大
家都急于表现自己，个个争先恐后的样子，情绪非常高涨， 结果同学
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本文更新与2021-01-07 02:32，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/498776.html