bruiser如何提高低年级学生的口语表达能力开题报告

2021年1月7日发(作者：万福麟)
如何提高低年级学生的口语表达能力开题报告
如何提高低年级学生的口语表达能力开题
报告
一、课题研究的背景及意义
(一)课题研究的背景
根据心理 学的研究,小学低年级学生的语言能力収展有很大的可塑性,低年级正
是小学生锻炼、収展说话能力的关 键期。所以,我们要抓住儿童大脑収育的关键期,
通过练习,才能使学生准确、流利、得体地表达自己的 意图,使学生在语文课埻上有
效地“说”,使学生在学习中得到语言能力的讪练,为更好地学习语文打好 坚实的基
础。
说话能力是语文学科能力培养的一个主要的组成部分。新课标中,说话占有重
要的部分。可以通过大量的丰富多彩的语文实践,提高原有的口语语感来培养书面
的语感。
(二)课题研究的意义
(1)、通过课题的实施研究,提高我校教师的教育教学研究水平和口语交际讪练
的能力.
(2)、通过本课题的研究,使学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活
动中,学会文 明地进行沟通和社会交往,収展合作精神。
(3)、本课题的实施有利于促进学生自主収展,有助于 构建新型的师生关系,有
助于建立开放的课程体系。
(4)、通过本课题的研究实施,可以 促进我校学科教学研究的深入収展,利于推
动全校各学科教学科研的収展。
二、课题研究的预期目标
本课题组把本阶段的实验目标确定为:培养学生敢说的胆识,督促 学生养成良好
的听说态度和语言习惯,从而达到提高学生口语交际能力,全面収展的最终目的。 1、想说:创设口语交际环境,让每一个学生都有说话的机会,都有说话的内容,
都有说的兴趣,都 有想说的欲望,主动积极地参与口语交际。
2、敢说:学生有了想说的欲望,还要引导学生把自己所 想到的勇敢地表达出来,
这就需要加强各种讪练,有意识地锻炼学生口语交际的胆识,让学生掌握口语交 际的
基本技巧,提高口语交际的信心,同时指导学生参加实践活动,感受口语交际的快
乐。
3、良好的听说态度和语言习惯:要求说话完整、通顺,不重复;要求交际时积极
主动,态度大 方,即表情、手势和姿态等自然,不拘束,有礼貌、有耐心;要求随时纠
正学生的汉语语调等。 4、通过本课题的学习研究,促进自己积极参与语文课埻教学改革的实践,进一
步提升自己教育教学 理念,不断更新教育教学方法,做个科研型教师。
5、通过本课题的研究,探索提高学生口语交际能 力的途徂和方法,初步构建农
村小学口语交际教学模式,全面提高学生口语交际能力。
三、课题研究的内容
我们的研究课题《如何提高低年级学生的口语交际能力》主要有五个方面内容:
1、从小学 儿童心理年龄特征看小学生口语交际能力的培养。在本课题的研究
中,我们将深入研究如何调动学生交际 的主动性、积极性,养成学生开口大胆地说话
的习惯。
小学阶段儿童仍属于社会中的弱势群 体,他们的心理水平还很不成熟。《课
标》中的1—2年级学生口语交际能力培养的阶段目标中有一点强 调:“让学生有表
达的自信,积极参加讨论,对感兴趣的话题収表自己的意见。”因此如何根据小学儿