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2021年1月7日发(作者：盛年)

小学英语语篇教学初探-小学英语论文

小学英语语篇教学初探

文/ 杨娴
【摘要】语篇教学是小学英语教学的主要内容，是 培养学生英语综合素质的
主要途径。作为教师，在进行语篇教学时要有语篇意识并注意教学方法的巧妙整
合，可灵活将英语基本知识的教学寓于平时的语篇教学中，从语篇的整体入手，
给学生完整的语 言概念，促进基本技能的提升。
关键词 小学英语；语篇教学
小学英语 教材中突显语篇教学的重要价值，将语篇教学作为学生学习英语的
重要内容之一，以完整的语言组织形态 ，多元的语言要素展示给学生，给学生传
递相关的英语语言信息，促进英语语言技能的发展。作为教师， 在组织语篇教学
时，不仅让学生学会简单的词汇、句型等语言点，还需要提高学生综合运用英语
的能力。那么，教师在组织英语语篇教学过程中，如何抓实抓好语篇教学，提高
学生的英语综合素质呢？
一、做好语篇教学前的预习
新课标强调在英语教学中，教师要有意识地帮助 学生形成适合自己的学习策
略，采用科学的学习途径，提高学习效率，从而形成自主学习的能力，为终身 学
习奠定基础。因此，必要的课前预习是培养学生自主学习能力的有效途径，教师
需加强预习指 导，为整个语篇学习做好准备。
比如在学习牛津英语教材weekend 时，由于学生已经学过一般6B现U在
nit时6 ，P而lan本nin单g元fo首r t次he接触一般将来时，在进行语篇


学习前，教师可以指导学生预习时，从句型 的组织结构进行比较，让学生感受到
新旧知识的联系，然后再设计一个预习环节：学生在课前进行采访， 询问对方周
末会做些什么事，有什么兴趣爱好等，将这些内容记录在纸上，为课堂学习准备
好内 容。
二、根据语篇学习内容创设适宜的语篇情境
一般的语篇教学可以分为三个基本步骤：Pre-reading， While- reading，
Post-reading。Pre-reading 的目标是激发学生学习动机， 提高学习兴趣，这
可以提供语篇情景，为学生参与到语篇学习准备好条件。情境创设的方法有：1.利用实物挂图等，巧设情境。2.通过语言描述，引入情境。3.个人表演，展现情
境。4. 采用视频播放，模拟情境等。例如，在学习6AUnitl Public signs 时，
使用了这样的情境创设方法：出示学校校徽提问：What does it mean? 学生很
自然地明白这句话询问的是：这个标志意味着什么？学生的求知欲很迅速的被激
发，从而展示句 型It means …，然后学生运用该语句进行语篇学习，理解语篇
的内容，掌握It means …的句型后，可以出示世博标志，奥运会标志等，有针
对性的训练句型。
三、将整体语篇呈现出来，提高学生整体阅读理解的能力
在While-reading 中 ，我们又应该如何设计，才能帮助学生了解文章大意，
掌握重要的语言点，从而培养他们的阅读技巧呢? 有些教师首先处理文中的生词
和语法，然后再让学生整体阅读。这样做固然学生读懂了文章意思，但对文 章的
整体阅读理解能力丝毫没有帮助。我们可以将整体语篇呈现出来，让学生在整体
理解的基础 上，提升综合能力。
如我执教6AUnit2 Ben’s birthday(Part A)时，采用这样的方法创设情境，