now什么意思外研版英语六年级下册Module 7 Module 7 教案(8)

2021年1月6日发(作者：桓玄)
最新外研版六年级英语下册教案
Module 7 Unit 2
She couldn't see or hear
1教学目标
语言知识目标:
功能:介绍人物的生平事迹
语法:一般过去时(can 的过去式could 的用法)
词汇:born, illness, round, all over the world
语音:本课新授词汇中字母或字母组合的发音准确(如单词illness中e的发音等)
语言技能目标:
听:能听懂课文内容,能听懂含can, could结构的句子。
说:能正确运用含有could, couldn’t结构的句子
读:能读懂课文,并能准确、流畅朗读课文。
写:能根据图片或提示,书写本课目标语句。
运用:能根据图片或提示,介绍人物的生平,并运用could, couldn’t描述某人过去的能力。
学习策略:
习惯:养成主动预习的习惯,养成模仿 地道语言的习惯,养成积极参加小组活动,大声说英语的
习惯,养成积极思考,不懂就问及时纠错的习惯 。
交际:有效预学,主动合作,积极用英语交际,自我评价学习效果,总结有效学习方法。
文化意识:
了解中、西方身残志坚名人的事迹
情感态度:
养成面对困难不要退缩,面向阳光,努力,一切就有希望的生活态度。

2学情分析
对于本课的重点现在一般过去时的运用六年级的学生已经能够掌握,但是部分学生对于
coul d的用法还存在问题。在本节课中要通过preview checking以及补充练习帮助学生回忆正
确用法,通过group work小组合作总结易错点,强化对could/couldn't的正确使用.
最新外研版六年级 英语下册教案：module7unit2shecouldn'tseeorhear
本学年课堂重 点关注的目标生有一班的董信康Kevin和二班的杨文泽Henry重点关注他们在
两个易错点的表现 。
语音方面关注词的读音准确性,和课文朗读的流利。
对于could/couldn't结构要格外关注目标生口头和笔头的准确性。
另外对于学 习能力强的学生要设计具有层次性的习题和活动。在details中设计开放性问
题,retell环 节表达准确,group work中总结归纳,进一步提升综合能力。

3重点难点
教学重点:
能运用带有could/couldn't结构的句子描述过去的能力。
教学难点:
易错单词的发音、连读:all over, month
容易用错的结构: can/can't VS could/couldn't
创设情境用could/couldn't结构在实际情况中运用
Can, could 的熟练运用。否定句中and变成or的用法。

4教学过程
活动1【导入】I. Preview Checking 预学检测
1. Watch the video about HelenKeller
2. Guessing game
(dividing two groups)
3. Preview Checking
Preview Checking
1.选词填空
(illness born couldn’t)
Helen was__________in the US in 1880. She had a (an)__________at nineteen months old. So
she__________see or hear. But she could read.
2.看图,完成句子(每空一词)
HelenKeller was famous__________
______________________________
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活动2【讲授】II. Text Learning 课文学习
1. Enjoy the chant
2. Text learning
(1)General idea
Why was Helen Keller famous?
(2) Details7’
a. When was Helen Keller born?
b. When did she have the illness?
c. What did she do after she was ill?
d. What did she do to help the blind people?
3. Read a lot and try to retell.

活动3【活动】III. Group work 合作探究
1. Read and write
2. Discuss in groups about the rules
3. Exercises& talk in class.

活动4【练习】IV. Practice 巩固操练
1. Ask and answer
Then guess
Where did I go?
2. Discuss in pairs about the place you went to...

活动5【练习】V. Production 拓展运用
1. Make a poster about a famous people and talk about him / her.
2. Show your poster together to your classmates.

活动6【测试】VI. Summary and Test
1. Sum up: What have we learnt today?
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2. Test 10'
I. 语音 判断下列单词中划线部分读音是否相同, 相同的写“√”,不同的写“X”。(2’)
( ) 1. illness me ( ) 2. learn hear
II. 单项填空 选出可以填入空白处的最佳选项, 将序号写在前面的括号里。(4’)
( ) 1. She became blind _________ sixteen months old.
A. in B. at C. on
( ) 2. Helen travelled _________ the world and told her story.
B. with C. round
( ) 3. Amy _________ go out to play now. It’s raining.
A. could B. can’t C. can
( ) 4. I _________ read when I was 1 year old.
A. can B. could C. was

III. 看图完成句子 (4’)
Helen__________ see. But shetried hard. She learnt to _________.

活动7【作业】VII. Homework 作业
必做:listen and recite the words and sentences
选做:Recite the text and talk about your poster with your friends.
Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear
1教学目标
1、语言技能
全体学生能够理解并运用born, illness, round, all over the world以及She couldn’t see or hear.
2、语言知识
(1)全体学生能理解单词born, illness, round, all over the world以及She couldn’t see or hear.
(2)能travel around the world a model for 。
(3) 理解She couldn’t see or hear.含义
3、情感态度 < br>最新外研版六年级英语下册教案：module7unit2shecouldn'tseeorhear
乐于接触外国文化,增强祖国意识。
4、学习策略
尝试阅读英语故事及其他英语课外读物(人物传记)
5、文化意识
在学习和日常交际中,能初步注意到中外文化的异同。

2学情分析
1 .学生是六年级的学生,在本模块六年级学生已经有了多年的英语学习基础,在听、说、读、
写各个方面 都有了一定的能力。
2.本单元的中心话题是讲述某人过去能做的事情,这是学生较为熟悉的话题,学 生已经学习了
一些有关一般过去时的单词和句型;
3.学生对can这一句型非常熟悉,学生 已经学习了一些有关一般过去时的单词和句型;学生对
can这一句型非常熟悉;学生思维活跃,善于和 同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和教师的
赞许;学生对英语学习有着浓厚的兴趣,有一定英语听 读能力.
4.本单元是听说课型,文中的对话内容是学生比较熟悉的话题, 掌握起来相对比较简单,因而
学生在听的时候能比较轻松的获得信息. 但仍然要求教师在听之前布置一 定的任务,让学生
明确重点听的内容.学生思维活跃,善于和同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和 教师的赞
许;
5.学生对英语学习有着浓厚的兴趣,有一定英语听读能力。

3重点难点
教学重、难点
1、重点:学生能够用“could, couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。
2、难点:学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力,能够复述Helen Keller的伟大事迹。

4教学过程
活动1【导入】(一)复习导入
Warm-up and lead in( 5 分钟)
1. Greetings.
2. Sing a song .
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