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Module 7 Unit1 He can’t see 教学设计
一 、教材分析：在本课，Amy ,Lingling ,Sam 在看一个关于狗的节目。通过电
视播报员的播报，让学生巩固用“can” 谈论能力的用法，通过Ms Smart 和Sam
的对话，让学生巩固“can”请求允许的用法。“Can” 的这两个用法在四年级学
生们已经学过，这节课的知识对学生们来说不难掌握。
二 、学情分 析：经过近三年的英语学习，学生们具备了一定的听说读写技能，
有较好的模仿能力，在老师的引导下， 能运用所学基本句型进行语言操练，在课
堂教学中能积极参与，互动交流。他们对新知识有很强的好奇心 ，非常希望学得
更好，但是，他们的英语学习能力参差不齐，需要老师的指导和鼓励。对于“can”< br>的谈论能力的用法和表示请求允许的用法，大多数学生能够掌握，但是，引导他
们在真实的情境中 运用，还需要大量操练。
三 、教学策略：
运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入 。创设合理的情境，进行语
言操练，在完成任务的同时，提高语用能力。在预设的基础上，把握生成、利 用
生成，师生在和谐氛围中形成良好的多维互动。
四 、教学目标：
知识目标：语句学习目标：能通过完成学习活动，100%的学生运用He
can’t ,she can’t ,They can’t 的能力得到强化，其中80%的学生能自如运用这一
结构。
语词学习目标：
100%的学生能全面参与学习programme,sausage,bl ind,deaf等本单元新
学语词的活动，其中60%的学生能达到自如运用；
技能学习目 标：100%的学生能听懂本模块句型，其中80%的能灵活运用
所学结构询问允许的行为可能并进行回 答。
情感培养目标：100%的学生能在活动中进一步强化相互了解、进行协作的
情感。
语言运用目标：100%的学生能运用所复习的语句结构，描述能力。 20—
30%的学生能够在老师的示范和帮助下写自己制作的关于动物的海报。
五 教法和学法 ：
教法： 任务型教法，以学生为中心教法。
学法： 活动为中心学法，个人活动，两人活动，小组活动。
六 教具 教具：课件、a CD、卡片、头饰、练习纸、活动用书等
七、 教学过程：
Step 1 Warm up
1 Greetings :
T: In this class,if you answer my questions correctly, I’ll give you a sticker. Try hard.
2. Lead in .
T: Follow me ,do as I do .(带学生做动作) Stand on one leg , stretch your arms, wave
your arms.(做出小鸟飞翔的动作) What are we doing now ?
Ss: We are flying!
T: Yes, we’re flying ! Birds can fly, Can we fly ?
Ss: No, we can’t. Now, let’s enjoy a chant.(播放chant ,带学生边唱边拍手。)
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T: Birds can fly,let’s see what animals can do.(出示几幅动物的照片，老虎在奔跑，
猴子在弹吉他，大象在画画)
T：What’s the tiger doing ?
Ss: It’s running fast.
T: Can you run fast ?
Sa: Yes， I can . S b: No, I can’t.
T：Animals can do so many things, we love them! Let’s make a poster about animals
later, the theme is “ We love animals!”
设计意图：带学生做动作，引导学生跟唱chant ,利用几幅动物图片，在师生自
由对话中复习 can 的用法,并提出本课任务，制作关于动物的海报。
Step2 Presentation
a picture of Sam. Amy and Lingling.(他们在看电视节目)
T： Let’s say hello to our friends, Children ,What are they doing ?
Ss: They are watching TV.
T: Yes, they are watching a programme about animals.(出示单词卡 教授
“programme”，带学生齐读，开小火车读，确保学生掌握。)
2. Watch the video and answer the questions . Pre- watching questions
（1.）They are watching a programme about ________.
A. dogs B. hot dogs
（2.）Are hot dogs really dogs ? (热狗是真的狗吗）
A. Yes, they are B. No, they aren’t .
Get the student to find the correct answer 1 A 2 B课件出示狗与热狗的图片，教授
生词sausage.
T：Animals can do many things, look, this woman can’t see, she is blind, this girl
can’t hear, she is deaf.
T: Dogs can do so many things , they are useful.( 通过课件，单词卡教授生词
blind ,deaf, useful)
之后带学生做一个游戏，我说单词，学生指图片
T: blind , deaf, firemen .
Get the students to point to the correct picture .(学生指 firemen 时，教授 这一生词)
the video for the second time and learn the main sentence
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