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Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear
1教学目标
语言知识目标:
功能:介绍人物的生平事迹
语法:一般过去时(can 的过去式could 的用法)
词汇:born, illness, round, all over the world
语音:本课新授词汇中字母或字母组合的发音准确(如单词illness中e的发音等)
语言技能目标:
听:能听懂课文内容,能听懂含can, could结构的句子。
说:能正确运用含有could, couldn’t结构的句子
读:能读懂课文,并能准确、流畅朗读课文。
写:能根据图片或提示,书写本课目标语句。
运用:能根据图片或提示,介绍人物的生平,并运用could, couldn’t描述某人过去的能力。
学习策略:
习惯:养成主动预习的习惯,养成模仿 地道语言的习惯,养成积极参加小组活动,大声说英语
的习惯,养成积极思考,不懂就问及时纠错的习惯 。
交际:有效预学,主动合作,积极用英语交际,自我评价学习效果,总结有效学习方法。
文化意识:
了解中、西方身残志坚名人的事迹
情感态度:
养成面对困难不要退缩,面向阳光,努力,一切就有希望的生活态度。
2学情分析
对于本课的重点现在一般过去时的运用六年级的学生已经能够掌握,但是部分学生对于
coul d的用法还存在问题。在本节课中要通过preview checking以及补充练习帮助学生回
忆正确用法,通过group work小组合作总结易错点,强化对could/couldn't的正确使用.
本学年课堂重点关 注的目标生有一班的董信康Kevin和二班的杨文泽Henry重点关注他们在
两个易错点的表现。
语音方面关注词的读音准确性,和课文朗读的流利。
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对于could/couldn't结构要格外关注目标生口头和笔头的准确性。
另外对于学 习能力强的学生要设计具有层次性的习题和活动。在details中设计开放性问
题,retell环 节表达准确,group work中总结归纳,进一步提升综合能力。
3重点难点
教学重点:
能运用带有could/couldn't结构的句子描述过去的能力。
教学难点:
易错单词的发音、连读:all over, month
容易用错的结构: can/can't VS could/couldn't
创设情境用could/couldn't结构在实际情况中运用
Can, could 的熟练运用。否定句中and变成or的用法。
4教学过程
活动1【导入】I. Preview Checking 预学检测
1. Watch the video about HelenKeller
2. Guessing game
(dividing two groups)
3. Preview Checking
Preview Checking
1.选词填空
(illness born couldn’t)
Helen was__________in the US in 1880. She had a (an)__________at nineteen months
old. So she__________see or hear. But she could read.
2.看图,完成句子(每空一词)
HelenKeller was famous__________
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活动2【讲授】II. Text Learning 课文学习
1. Enjoy the chant
2
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本文更新与2021-01-06 21:50，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/498328.html