补助英文如何让学生大胆开口说英语

2021年1月6日发(作者：乔国瑞)
如何让学生大胆开口说英语
听说领先、读写跟上是英语教学的一项重要原则，让每个学生开口 说英语是英语教学的首要任务。口语教学是外
语教学中非常重要的一个环节，外语教师的口语教学任务是 通过各种课内外的技能训练来发展学生的口语技能。
因此，加强英语口语的教学已被大家所注重，这不但 是当前素质教育的一项要求，也反映了外语教学改革的趋势。
但由于种种原因，长期以来中学英语教学尤 其口语教学存在着不少困难与问题，需要切实解决。
一、中学生在培养英语口语能力方面存在的主要困难有
1、缺乏必要的语言环境
我国学生是在汉语单一语种的环境中学习英语的，除了每周有限的几节英语课外，很少 有接触英语的机会。
课内学生来的一点听说训练也难以在课外得到复习巩固。这样的英语语言环境严重地 影响了学生听说能力的发
展。
2、教师口语水平偏低
目前不少中学英语教师的口语水平偏低，语音语调不准确，不能流利自如地用英语教学，这对培养学生听说
能力是很不利的。
3、班级学生人数过多
培养 听说能力必须通过大量的反复练习，每个学生都要有足够的听说实践机会。而我国绝大多数中学班级容
量 较大，一般在50－70人左右。班级人数过多就难以组织有效的口语训练活动，使学生开口实践的机会少，口< br>语的能力自然难以提高。
4、听英语的机会太少
说英语的能力必须建立在大量的听英语的实践基础之上，而我国学生由于教师的口语水平较低，电化教材设
备和资料较差等种种的原因，学生听英语的机会少，这直接影响了说的训练。
5、心理障碍的影响
由于英语基本功不够扎实，如语音语调不够正确规范，词汇、 句型、语法不够训练，朗读、背诵等基本功不
到火候等，学生很容易产生畏难情绪，以致形成心理障碍， 怕说错，说不好，遭人讥笑，被批评。因此学生开口
难，连贯叙述更难，越怕越不敢说，越不说就越不会 说，导致恶性循环。怎样培养学生练习口语的兴趣和克服说
的心理障碍，成了初中英语教学需要解决的重 要问题。
二、解决困难和问题的对策
1、 教学过程交际化
英语教学应努力使课堂教学交际化，将传统的教师讲、学生听的单 向交流变为师生之间的互动交际。学生在
交流信息的过程中既学到了英语知识，又培养了交际能力。
（1）每堂课坚持5分钟的talent show
为 了训练培养学生在公开场合运用英语的能力，笔者每天利用课前5分钟，轮流让2-5位学生上前来做英语
对话，或者表演一个短的英语剧。初一时，因为所摄取的语言信息量少，talent show内容只限于天 气、日期之类
的事。随着词汇量的扩大，知识的增多，学生除了完成简单的对话，还能紧扣教材并与其同 步进行，请别人回答，
教师有意识地设计一些承前启后的相关内容进行活动，自然而然地引出新的教学内 容，把talent show引申到Free
talk。
如为了引出动词“have”的用法，在值日报告中先复习“There be”句型：How many students are there in our class?
There are seventy. Is there an eraser in your pencil-box? Yes， there is. 然后再引出“have”句型：Do you have an eraser?
Yes，I do. Does he have an eraser? No，he doesn’ t. 利用课前5分钟，学生通过Talent show，将身边的人和事讲给
同学们听，使他们在理解和被理解中增强自信心和成就感，通过Free talk，用英语提问，为每个学生提供在众人
面前说英语的机会，学生愿意听，乐于说，其乐融融，提 高了学生的口语表达能力，效果极佳。
（2）创设尽可能真实的交际环境
在课堂教学中，教师应创设尽可能真实的交际环境，围绕所学语言内容和知识进行具有交际性特征的语言实