防水卷材施工工艺课堂教学有效性策略进行浅析

2021年1月6日发(作者：齐宝香)

课堂教学有效性策略进行浅析
二十一世纪的今天，教育的发展已进入了素质教育的 关键时期，如何提高学
生的学习质量，同时又避免以往的课堂教学中 “填鸭式”教学方法，增强学生的
学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，是当前教育研究的重要课题。本
文从学生的角度 ，结合自己多年的教学实践，论述了小学语文课堂教学的有效性
策略，希望对第一线的语文教育工作者增 强课堂教学的有效性有所帮助。

一、调动学生学习积极性的策略

课堂 教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课
一开始以趣引入，会激发学生强烈 的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的
引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动， 甚至是神秘的探究活
动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。有位老师讲授《五彩池》，在解题之后问道：“五彩池在哪里？谁能说出五彩池有哪些彩？谁能说说为什么池水是五彩的
呢？”学生急于到文 中寻找答案。这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。这
个引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得 轻松自如，学得兴趣盎然。开端引
趣的方式“设疑”以外，还有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引 趣”、“小品引趣”
等。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说，”好的开始是成功的一半”，因此，要提高课堂
教学的有效性必须 重视开端时的趣味性。

刻意求新，同样能激发学生的兴趣。喜新是人的共同心理，好奇更是 青少年
突出的心理特征。我们的学生最烦教师教得千篇一律，语文课每次是作者介绍、
时代背景 、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。教师要调动学生的积极性，
就要结合教学内容采取灵活多样 的教学方法，求新求奇。一位老教育工作者说：
必须使你的每一节课有点新东西——哪怕只是一个新词汇 。学习的这种境界能使
学习者产生无穷乐趣。教师要想方设法使每一堂课都有“新意”。讲戏剧未尝不可
以演一演；讲诗歌不妨举行个朗诵会；范读时不妨放一段录音……新的方式可以
引起学生浓厚的 学习兴趣。

联系生活实际，激趣的效果也是相当明显的。有一次，我刚要讲课，外面忽然雷声大作，大雨夹着冰雹从天而降，学生都往外看。我看到大家无心听课，灵
机一动，就干脆请同 学们站起来，趴在窗户上看雨景，随即我说：“同学们，谁
能一边看雨景，一边说出一些贴切的描写雨景 的词句？“学生们高兴极了，看看
说说，边看便说，课堂上妙语连珠，什么电闪雷鸣、乌云压顶、倾盆大 雨、雷声
隆隆……几分钟上了一堂精彩的口头作文课。这样即使学生的好奇心理得到了满
足，又 激起了他的表达欲望，口头能力的培养水到渠成。

学生对学习有浓厚的兴趣，就能喜欢学习 ，上课能积极参与，精力集中，在
学习过程中能自觉学习，能提出各种疑难问题，勤于请教；能积极参加 学习小组
的讨论研究，设法解决有一定难度的题目，并且主动地寻找具有挑战性的学习任
务，他 们的学习目标已不是为了分数，而是切切实实地掌握和运用知识。