pron是什么意思浅谈如何提高小学生英语口语表达能力

2021年1月6日发(作者：童光煦)
浅谈如何提高小学生英语口语表达能力

在英语教学中，我们常常听到教师们这样抱 怨：“某某学生作业、考试都不错，就是上课不
举手，不喜欢发言。”我们也常看到这样的现象：有的学 生笔试成绩好，口语却很糟；在交
际活动中，吞吞吐吐、结结巴巴等等。分析起来，大都是以下原因：学 生对口头表达不感兴
趣，表达时注意力不集中，学生的个性差异。那么怎样才能解决学生口语表达中存在 的问题
呢？
一、培养口语表达的兴趣
语言作为一种工具，其最终目的是为了交际。 我们中国的学生学习英语的一个最大障碍就是
不敢开口说。学生只有在自己能开口说英语并能驾驭所学的 语言知识时，才会有成就感和满
足感，因此，不遗余力地培养学生的兴趣成了教师的首要任务。
二、在课堂中
（一）创设良好的语言环境，组织好课堂教学
（1）教师应坚持用英 语组织课堂教学，激发学生“开口说话”。一开始学生不习惯教师用
英语讲课，这时，教师要坚持用英语 来组织课堂教学的各个环节，说的速度可慢些，要多次
重复，让学生反复听，反复感受。渐渐地，学生熟 悉了教师的语言，就能融入英语的氛围。
（2）充分利用直观教具，如图片、模型和实物等，是极好的 非条件刺激，其教学效果之佳
是显而易见的。例如：在教水果单词一课时，把水果放进包里，让学生To uch and guess，
张嘴抢着说，教完后，通过速记、快速浏览所学的水果单词和图片，然后 很自然地说出。在
教英语单词时，让学生眼看图片和词形，口读耳听词音，就能更有效地提高课堂教学效 率。
这是因为学生的多种感官同时都参与了学习活动。
（3）活化教材，让学生体验生活。 课文多以对话为主，结合生活实际，可以利用教材，创
设情景，开展情景教学语言实践活动。如，学了A sking The Way后，我利用教室的桌椅，
布置成为一条条马路，让学生像走到马路上一样， 使学生在逼真的情景中练习对话，这样的
交流体现了教材内容与学生生活的有机结合，使初学者在体验了 生活的同时，自然习得语言
知识。
（4）多媒体教学进入英语课堂。这种现代化的教学手段， 帮了英语教师一个大忙。能够综
合利用视听觉，使学生感受到语言和音响的不断冲击在大脑皮层产生较强 的反射，留下较深
的印象，另外，他鲜活的画面，可爱的动画，都吸引了孩子的眼球。起到了很好的教学 效果。