sheet什么意思培养小学生英语口语表达能力论文：如何培养小学生英语口语表达能力

2021年1月6日发(作者：靳夕)

培养小学生英语口语表达能力论文：如何培养小学生英语口
语表达能力
小学英语教材 对学生的听、说，提出了更高的要求。但
在农村小学英语口语教学中，许多学生存在不同程度的羞
于出口的心里，特别是性格内向，胆小的孩子在上英语时
更是不敢发言，害怕讲错。如何在40分钟课 堂上，调动学
生讲英语的积极性，让学生从被动开口到主动学习再到大胆
的说。我经过一段时间 的摸索与实践总结了以下几点经验与
大家共勉:
在英语教学中听、说、读、写四项基本技能都 很重要，
但语言作为一种工具，其最终目的是为了交际， 因此，在
英语教学中“说” 就变得 尤为重要。众所周知，在我们周
围不具备英语的语言环境，因此，作为英语教师，我们就要
“以 课堂为主，课下为辅” 让学生在课堂上充分的说英语，
变“哑巴英语” 为“能说会道” 的英语。学 生只有在自己
能开口说英语并能驾驭所学的语言知识时，才会有成就感和
满足感，才会觉得自己 真正学到了一些知识，从而激励他们
更进一步地学习英语。那么，怎样才能提高小学生的英语口
语表达能力呢?
1．坚持课前热身，激发学习兴趣
古代思想家王守仁曾提出：“今之教子， 必使其鼓舞。
心中喜悦，见其进自不能已。”可见，激发学习兴趣是非常


重要的。大家知道， 良好的开端是成功的一半。一节课的
开始是整堂课的第一步，引人入胜的 导入能吸引学生的注
意，学生只有对所学的知识感兴趣，才能进入状态，一心专
注，乐此不疲。 在教学中我是这样做的：每节课以唱歌或读
一些英汉儿歌等开场，接着做一些小游戏，如：数数、传令、
看动作猜句子和单词等。然后是“say something in
english”用英 语介绍身边的物和事。可以说说自己，谈谈
家庭，讲讲自己喜爱的文具，小动物及自己感兴趣的消息，< br>从要求说一、二句到后来要求说十句以上。鼓励学生畅所欲
言，每节课前要预先准备，给每个学生 提供锻炼的机会，调
动他们的积极性。
2．创造机会，提高口语水平
2．1认真设 计问题，是小学阶段加强口语的有效方法。
小学阶段是学生语言发展的最佳年龄阶段， 口语训练要多< br>样化，让句型烙印在学生的脑海里，储存到他们大脑“语言
库”中，以发展他们的语言，提高说话 能力，形成“脱口
秀”。我上课时根据课文内容及学生的实际情况，设计灵活、
富有启发性的问 题，让学生在回答问题的过程中，既理解了
对话发生的情境， 又进行说话训练。如：在讲问路一节时，
我先引导对问路、指路的基本表达方式进行了学习练习，接
着为了培养学生口语能力，调动学生 情绪，我用几张北京故
宫、八达岭长城、桂林山水、杭州西湖等旅游胜地的图画，


让学生分组用英语讨论最想去的地方，说说到目的地方如何
问路。一石激起千层浪，学生对自己 的生活密切相关的事产
生了兴趣， 课堂气氛非常活跃，学生跃跃欲试，争先恐后
地举手发言， 在讨论问题过程中，学生所学的知识得到内化
和升华。当下课铃伴着满堂欢笑响起时，你会从学生兴犹未
尽的脸上看到他们对这个问题兴趣盎然，整整一个课间，他
们沉浸在“游览祖国山河” 美妙世界里。
2．2利用游戏活动，发展口语能力.小学生活泼好动，
爱唱爱跳。教师应根据 小学生的这些特点组织游戏活动，让
他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和
交 际能力。在课堂教学中开展游戏活动，绝大多数学生会忘
掉自我，全身心投入到游戏中去，他们会在轻松 愉悦的环境
里摆脱英语的生涩感， 从而自然大方地讲英语，逐渐提高
语言组织的能力。例如，在教what colour is it?it
is——— ．时，我设计了who is lucky?的游戏。拿出已准
备好 的一个颜色转盘，然后各组派一名代表选取一种颜色，
转动转盘，看指针会停在哪个颜色上，最后给猜对 的那个组
予以一颗五角星的奖励。在整个活动过程中，双方的通用语
言只能是英语，对于犯规的 要予以一定的处罚。这样，学生
们积极投入，思维敏捷，极大程度地训练了学生的口语，真
正做 到了“学中玩，玩中学”，学生加深了对句子的理解。
在教my friend时，我又设计了这样一个guessing game：