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二年级小学生记忆英语单词的方法
【篇一】
一、歌谣记忆法
歌谣因其内容生动、形式活泼、韵律优美，具有音乐性而深受孩
子们的喜爱，符合儿童的年龄特点。在课堂上，教师如能很好地将所
要记忆的单词用歌谣的形式表现出 来，不但能够让学生说说、唱唱、
跳跳，激起其学习的兴趣，调动其积极性，集中其注意力，还能更好< br>地让学生记住歌谣中所涉及的单词。学生边唱边跳边做，一系列明快
的节奏、生动有趣的活动，使 学生在快乐、融洽的气氛中进一步巩固
了刚刚学过的新知识，在不知不觉中记住了单词。
拼读水平培养练习类型
1.说出单词中字组的个数
这个练习非常重要，一定量的练习能够使学习者轻松掌握字组表。
2.说出单词的音节个数，并划分音节。
能熟练地辨认字母不如能熟练地辨认字组，能熟练地辨认字组不
如能熟练地辨认音节。
3.判断单词的重音位置。
找不到单词的重音位置，就无从判断单词的读音。
4.听写练习：
老师读一个词，学生根据读音写单词。讲过一个规则后做这种练
习，能够巩固这条规则。
二、音节发音识记法
音节发音识记法，是指按照音节特征将英语单词分 段，根据词段
字母组合特点实行识记。这种识记方法就叫做音节发音识记法。
所有英文单词都是由26个英文字母中的一个或多个字母组合而
成。英文字母及字母组合在单词中的发音 都有一定的规律可循。如：
英语中的五个元音字母“a,o,e,i,u”在重读时发出的元音都比较固 定;
辅音字母中除了少数几个(如：x，y，g，c)以外，其它一般只发一种
特定的辅音;一 些字母组合如：tion，ture,sh,th,oo,ee,ar,er等的发
音相对稳定。所以， 把握这些基本发音规律，能够促动学习者更好地
领会英语单词中每个音节的字母组合。这种按音节拼读识 记的方法，
是识记英语词汇的途径。
【篇二】
三、趣味识记法
由英语单词的读音与意义展开联想，引出生动有趣或便于识记的
情景，协助识记，这种识记方法，即称之为趣味识记法。
识记英语单词时，学习者要 充分发挥想象力，巧妙地串联旧词汇
并和一切能够想象的事物联系想来，使之在脑海中或视野里构成一幅
幅有趣的画面，这样就会很有效的识记英语单词。比如breakfast想
象为bread和 fast的结合，含义是早饭吃面包，面包吃得快一点。
能借助趣味识记的英语单词虽 然有限，但实行趣味性识记，能够
将所要记的东西牢牢地印在脑海里，不易遗忘。它就象一方“轻松剂”，使异常紧张的大脑霎时得到释放。学习者有了轻松、愉悦的良
好心境，才会快捷有效地识记英 语词汇。
四、提示音标记单词
提示音标记单词，并不是把音 标全部教给学生，让学生自己去拼
读，毕竟还是小学生，有很多学生短时间内掌握不了这么多的因素，< br>学得太多，反而更不容易接受，所以，这是一个长期的过程，一个循
序渐进的过程。在每学到新单 词时，要求学生不但要看单词的构成，
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本文更新与2021-01-06 17:50，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/497718.html