职称英语考试试题-李玲玉的歌曲
临床药师临床病例讨论、会诊记录表
第六章 产品策略
6.4品牌策略教学设计
一、教材及教学内容分析
1.使用教材:高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材《市场营销基础》(第二版)。
2.教学内容:6.4 品牌策略
3.教材处理:品牌趣味性较强,实践意义也强,比较 贴近生活,因而教学中会侧重于品牌设
计与品牌策略,通过模拟公司的一些品牌设计来达到拓宽思维,增 强能力的目的。
二、教学对象分析
学生对品牌的兴趣较浓,亦乐于观察生活中种类繁多的品 牌故事,但创作设计的能力
还有待提高。
三、教学目标及要求
1.认知目标:了解商标与品牌的含义,了解各种品牌策略。
2.能力目标:提高学生观察能力,创意思维,创作设计的能力。
3.情感目标:培养学生合作沟通的能力,体验到营销职业的快乐与艰辛。
四、教学重点、难点
1.教学重点:品牌策略
2.教学难点:品牌设计原则
五、教学方法、学习方法及教具准备
1.教学方法:案例教学法、讲授法、模拟公司教学法
2.学习方法:探究式学习、合作式学习
3.教具准备:多媒体教学设备、粉笔
六、教学过程
阶段 教学内容 教师活动 学生活动
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复
习
旧
课
新
课
呈
现
一、新产品含义
二、新产品开发
程序
一、品牌概念
二、品牌设计的原
则
通过课前提问,和对课后作
业的讲解来回顾新产品的含
义。
学生通过回答提问,交流分
享作业答案来达到温故知
新的目的。
呈现:品牌概念图表。
教师提示:品牌概念中两部
分的区别
呈现:商标概念。
教师提问:品牌与商标的异
同。
呈现:品牌设计的几个基本
原则。
教师通过例举几个贴近生
活,知名品牌的实例来说明
问题。
学生可以直观理解品牌概
念。
学生通过回答问题,对品牌
与商标有更深的认识。
学生从知名 品牌的起名原
则中掌握到品牌设计的技
巧,为模拟公司的品牌创设
打下基础。
图表较有利于直观的表述
多项品牌策略,学生易于掌
握。
三、品牌策略
呈现:品牌策略图表。
提问思考题:
哪些知名企业在使用统一品
牌策略?
哪些企业在使用个别品牌策
略?
哪些企业在使用多品牌策
略?
学生通过宝洁、可口可乐公
司、海 尔等知名企业不同的
品牌策略中掌握品牌策略
这一重点知识。
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一 、品牌概念
二、品牌设计的基
本原则
三、品牌策略
小
结
1.小结
老师提问:本节课我们
学习了哪些内容?
老师补充
2.即时训练:
单选题
判断题
学生回答
学生抢答
1.品牌概念?
2.品牌与商标的
区别?
3.品牌设计的原
课
则?
后
4.品牌策略。
作
5.完成案例分析:
业
香港丰泽的品牌
策略?
1.老师布置作业。
2.解答学生的疑难。
3.分析案例中的重要线索。
学生提出疑难。
完成课后作业。
完成案例分析
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