恭喜恭喜歌词六年级上册《七律·长征》教学反思

2021年1月6日发(作者：冯骥)
《七律·长征》教学反思
一、重内容，更重表达
新的课程标准强调“语言文字的运 用”，因此，让学生感悟作者
是怎样表达的是高年级阅读教学的核心目标，这篇诗歌“对比”写法
突出，表达效果强烈，所以，我抓住这个核心问题，直指表达特点，
让学生进行探究性阅读，力图实现 “一课一得”的教学理念。课堂效
果显著，学生不但理解了诗歌的意思，体会了诗歌的情感，更深切感< br>受到了“对比”这种手法的强烈表达效果，为学生迁移运用到自己的
习作中奠定基础。
二、重整合，找准整合点
在本课的教学中，借助了大量的文字、图片、录像资料，怎样让这些媒体资源发挥最大的作用呢？如果只是呈现画面，那就没有把
“好钢”用在“刀刃”上，所以， 我在抓住“对比”这一突出的写作
手法进行探究性阅读中，利用图片、录像等信息技术手段拓读背景、< br>联系生活、想象画面、烘托意境，使诗句化抽象为具体，变平面为立
体，变静止为灵动，课堂上， 学生真切感受到“对比”这种手法强烈
的表达效果，从而体会出了毛主席诗词是怎样抒发情感、展现豪情 的，
解决了本课的重难点。
三、重朗读，以读代讲
为避免因过度讲解而破坏诗的完 形，我强化了诵读，让学生直接
贴在诗的面颊上感受诗意，进而领会诗人遣词造句的精妙，体会诗歌节奏、音韵、意境的优美。