娃娃鱼养殖技术高中学校一生物组集体备课方案

2021年1月6日发(作者：曾世麟)
2017年高一生物组集体备课方案
集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程 标准的
要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，
为优质高效的课堂教 学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进
以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑 资源共享，
使全体教师能从单元整体上驾驭教材。
指导思想：集体备课必须立足个人备课的基 础上，以学科备课组
为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学
方法， 共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际
情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
一、集体备课的运作方法
教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、
反馈教学实践信息等系列活动 。其具体运作方式如下：
1、组织管理：
集体备课由教务处、教研室实施管理。由教研组长 具体主持集体
备课活动；由备课组长负责具体实施，教研组长指导并参加各小组的
备课活动。
2、具体实施步骤：
（1）、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。
组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，通知中明
确集体活动的“三定”：定 时间、定地点、定中心发言人，实行先周
集体备课。
（2）、中心发言人在集体备课前要深入 钻研教材和大纲，反复阅读教
学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及
前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点
和突破难点的方法，每课课时分配 ，作业与练习配备，教学方法的设
想等。
（3）、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各 抒已见，充分讨论，
统一认识，实行教学上的“五统一”，同时提出改进教学方法的建议。
集体 备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，
发表自己的教学设想并阐述理论依据，经 过“争鸣”，形成比较一致
的意见和实施教案。活动结束后，教研组长要认真做好活动记录，以
备学校领导及相关部门检查。
（4）撰写教案。各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学情，< br>撰写教案。此时，在不离开“五统一”的前提下，各位科任教师在这
一教案的基础上，融入自己的 教学风格，进行实施、总结和反思，最
终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
（5）信 息反馈。下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映出来的
重点问题提出来，供以后借鉴。特别要注意记 录好课后反思，这将成
为评价教案等次的重要依据。
（6）、集体备课的具体要求是：“三定 ”、“五统一”，同时注意搞好“五
备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。
三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
五统一：统一单元教学目的， 统一教学重点、难点，统一课时分配和
进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
两法：教师的教法和学生的学法。
两题：课堂练习题和课后作业题。
二、集体备课必须坚持“三性”原则
1、统一性 原则。集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、
教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等 必须统一。特别是教学
进度和目标检测，一旦失去了统一，就不能在集体讨论中获得正确的
信息 ，及时矫正教学实践。
2、超前性原则。分配撰写备课提纲的任务和提供备课提纲要有一定
的 超前性，任课教师的提纲准备任务在制定学期教学计划时一并分
配，便于教师早作准备，收集资料，钻研 大纲和教材。备课提纲的讨
论一般要超前一周。
3、完整性原则。划定备课任务应考虑到教材 内容的内在联系，保持
其内容的完整性。一般依据教材的单元或章节来划分比较合适，切忌
人为 地将教材割裂开来。
三、集体备课必须正确处理好“三个关系”
1、正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。
集体备课，不仅仅是集中讨论，一般采取 集中讨论与个人钻研相
结合的形式。如果仅仅依靠听中心发言人的说课，讨论是不能成功的。
要 发动全组成员认真钻研大纲和教材，讨论的时候才可能各抒己见，
百花齐放。所以，个人钻研是前提。这 大概就是“功夫在诗外”。集
中讨论时，组长要善于引导，把大家的积极性都调动起来。 还要善
于总结，概括大家的长处，指导中心发言人整理备课提纲。
2、正确处理好备课与试讲的关系。
备课是讲课的基础，讲课以备课提纲为指导。集体备 课之后，由一
人或几人进行试教，每次教后及时组织评课。执教者发挥自己的特长，
上出自己的 风格。备的内容统一，教的风格可以百花齐放，方法可以
各有不同。概括地说，备课要统一，上课在不离 开备课提纲的情况下，
可以百花齐放。千万不能出现“千人一面”的局面。
3、正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。
集体备课的中心发言人一般挑选本组骨干。一来有 把握，二来组长
也省心。备课是贯穿于每学期的全过程，从培养新教师的角度出发，
也应给新同 志压压担子，让新同志来当“中心发言人”，如果能切实
搞好集体备课，既可以减轻老师的工作强度，又 可减轻学生的学习负
担，并可提高教学质量和效果。集体备课，是实施“减负”和“增效”
的根 本。
四、集体公关，攻坚克难
每个人就集体备课中遇到的难题集体讨论，找到最好的解决方
案。