五月一日好吃的汤圆活动反思

2021年1月4日发(作者：霍泛)

一年一度的元宵佳节刚刚过去，好吃的汤圆活动让孩子们进一步
了解元宵节的习俗是吃元宵。
以下是为你整理的好吃的汤圆活动反思，希望能帮到你。
好吃的汤圆活动反思活动目的：1.知道 正月十五是是元宵节，吃
元宵圆和玩灯是元宵节的民俗习惯，初步了解元宵节的闽南风俗习惯。
2.知道元宵圆的制作方法、了解它的制作过程及制作材料。
3.学习词汇：糯米粉、馅、皮等。
活动准备：1.知识经验准备：幼儿已有过元宵节的经验，知道元
宵节可以游灯、赏灯、吃元宵圆。
2.物质准备：幼儿玩灯、赏灯、吃元宵圆等有关照片、各种花灯、
各种口味的元宵圆。
活动过程：一、结合课件让幼儿了解元宵节的由来和主要活动。
1.教师播放幻灯， 引导幼儿说说画面找那个的小朋友在干什
么?(边看边讲)小朋友猜猜他们在过什么节日?2.教师小结 ：元宵节是
我们中国传统的节日。
元宵节我们要赏花灯、逛花灯、舞龙、舞狮，还要吃元宵圆。
这些活动是从古时候一只流传下来的。
3.讲述故事元宵节的由来。
二、结合图片了解元宵圆的制作方法及制作材料。
1.讨论元宵节。
大家吃过元宵 圆吗?元宵圆是什么样子的?什么味道?2.结合实物
元宵圆认识各种口味的元宵圆，如花生汤圆、芝麻 汤圆、芋圆汤圆等。


3.结合制作汤圆的流程图片引导幼儿认识汤圆的制作过程及制
作材料。
学习词汇：糯米粉、馅、皮等。
三、品尝各种口味的元宵圆，激发幼儿活动的兴趣。
1. 教师煮元宵圆。
2. 幼儿品尝。
3. 说说自己吃到了什么口味的元宵圆。
活动反思：本次活动主要的目的是让幼儿对元宵节的由来有个 初
步的了解，知道元宵节的一些活动，如逛花灯、吃汤圆、舞龙、舞狮
等，初步掌握闽南小吃— —元宵圆的制作方法及制作材料，激发幼儿
参与活动的兴趣。
在放假期间，我们就有意识 的要求家长在元宵节这一天将幼儿逛
花灯、参与制作元宵圆、吃元宵圆的活动拍成照片，在开学的时候带
到幼儿园进行展示，所以幼儿对元宵节的一些活动已经有了经验，为
我们本次的活动奠定了很好 的基础。
孩子们在观看自己和同伴的照片时显得很激动，子羿说：我有一
盏兔子灯，我和 妈妈到书展公园去玩灯、佳颖说：我喜欢吃芝麻馅的
元宵汤圆、、、、、教师利用各种制作汤圆的流程图 片来引导幼儿初
步了解制作元宵汤圆的制作方法，一目了然，也更加的直观，避免了
一味的讲解 ，特别让幼儿品尝汤圆的活动中，更进一步激发了幼儿参
与制作活动的兴趣。
品尝元宵汤圆的这一环节把整个活动推向高-潮，孩子们吃着汤


圆、说着汤圆、满脸的笑容。



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解
原生生物的主要类群》习题
一、选择题
1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ）
A、子房 B、子房壁 C、 胚珠 D、 受精卵
2、呼吸作用的实质是（ ）
A、分解有机物，贮存能量 B、分解有机物，释放能量
C、合成有机物，贮存能量 D、合成有机物，释放能量
3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ）
A、叶的光合作用 B、叶的蒸腾作用
C、根的呼吸作用 D、根的吸水
4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ）
A、提高作物对水分的吸收 B、提高作物对土壤中无机盐的利用率
C、提高作物的蒸腾作用 D、提高作物的光合作用
5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ）
A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳
C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料
6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数 量最多的是（ ）
A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米
7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ）
A、温度低，减少细菌病害 B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少
C、温度低，促进光合作用积累 D、温度低，蒸腾作用弱
二、实验探究题
1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题：
① 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
② 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时～4
小时。
③ 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④ 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由 变成 。
⑤ 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥ 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，没有遮光的部分呈 色。
（1）步骤①的作用是： 。
（2）步骤④中酒精的作用是： 。
（3）这个实验说明了： 。
2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽 变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 题搞清楚，请
你和他们一起去探究。
（1）你的问题是：______________________能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你提出的问题，请作出假设：____________对叶绿素的产生有影响。
（3）设计实验方案：
A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。
B、把甲放在___________下培养，把乙放在__________处培养。
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_______绿，乙中的黄豆芽_______。