好点的显卡幼儿园小班说课稿我喜欢

2021年1月4日发(作者：姜君辰)
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幼儿园小班说课稿《我喜欢》
一、 教材分析
小袋袋形象是著名的绘本大师 查尔斯·福格 为孩子们
塑造的，生动可人，深入人心。书中的小袋袋形 象滑稽可人，
孩子总是乐此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，还出
现了很多动植物。有高 大的树木，有枯萎的树叶，有盛开的
花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美丽的花蝴蝶、有小鸟、鼹
鼠、卡拉熊、乌龟、蜈蚣等。可以在阅读过程中，引导孩子
去观察，让孩子想一想，说一说。发展他们的 思维能力，语
言表达能力以及观察力。
二、学生分析
幼儿期是人类的语 言发展的关键期，作为老师就要把握
住这一语言发展的关键期让幼儿获得多方面的语言信息，自
由地创造性地运用语言。
幼儿语言教育的目标可以概括为倾听表述，欣赏文学作
品和早期阅读四个方面。
根据这四 个方面，我对小班幼儿的语言能力进行了评估，
发现了小班的孩子他们倾听的特点是：由无意识倾听到学 习
有意识倾听表述的特点是，以自身活动或经历为内容，其中
夹杂着一些想象的成分，表述的方 式比较简单，欣赏文学作
品较少，早期阅读的兴趣还不明显。


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所以我选择了这个 绘本。书中的小袋袋形象滑稽可人，
孩子总是乐此不疲的模仿。在阅读过程中，孩子总是会模仿
小袋袋，做那些天真可爱的动作，能让孩子觉得快乐就是我
们老师最大的幸福。
三、教学目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展幼儿
语言的关键是创设一个 能使他们想说、敢说、喜欢说、有机
会说并能得到积极应答的环境。以及要鼓励幼儿大胆、清
楚 地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维
能力。根据这一目标和要求，结合小班下学期幼 儿的年龄
特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自
我为中心。我从认知、能力 和情感三方面提出了本次活动的
目标。
1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受
小袋袋的天真活泼。
2、愿意用动作语言表现画面内容，尝试运用我喜
欢……的句式进行讲述。
3、喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。
四、 说教法
本次教学活动以遵循三个原则，做到两个注意，
体现一个整合的指导思想来设计教法，学法。


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三个原 则：一是教师主导、幼儿主体，以问题的引
导为主线的三为主原则，二是教师在前、幼儿在后的
教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要
观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在 尊重幼儿认识
过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是同时进行原
则，即在教学活动中，要 同时顾及兴趣，态度和行为的培
养，既有明确的重点，又相互渗透。
两个注意： 一是设 置符合幼儿最近发展区的问题
情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给
幼儿， 这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二
是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学 目标的
要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形
成一个循序渐进的教学活动， 使教学重点得以巩固，教学目
标得以实现。
一个整合：《新纲要》中明确的指出：要为幼 儿一生
的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主
动和谐的发展。教学过程体现 整合性，对多元智能的发展提
供保证。
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我
采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
1 、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，


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引导幼儿理解作品内容 。活动中主要运用多媒体课件，将整
个故事制作成形象直观的ppt，既可以完整欣赏，又能分段
播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
2 、提问法：这是语言活动中都 能用到的方法。在教学
中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的
模式，将单一 性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、
启发式、开放式的提问，让幼儿根据自己的生活经验表达自
己的想法。
3 、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，
共同探讨 问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲
述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小袋袋现在 在做
什么?他的朋友们跟它一样吗?
五、 说学法
整个活动主要运用了讨论谈话法、发现法、讲述法等学
习方法。
1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说
出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，
使他们通过自己的探索、尝试过程， 发现知识。在活动中，
请幼儿观察、讨论故事中人物，通过提问和幼儿讨论，引导
幼儿自己得出 结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。


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3、讲述法：主要 教会幼儿能准确地回答问题，恰当地
说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，
为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语
言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述 的机会。
六、 教学过程
设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每< br>天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密
切性，小朋友很早就接触并认识了它， 可以说，幼儿天生就
爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现
象。《新纲要》 中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生
活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，
我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为幼儿科学教育内
容，在活动中我为幼儿提供了丰富的 可操作的材料，为每个
幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，
通过引导幼 儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿
合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、 分
享探索的过程和结果。
为了使幼儿身临其境，主动观察画面内容，切身体会到
故事中角色的情感、心理，激发幼儿的想象力、创造力，我
和其他老师一起设计制作了多媒体课件，使造 船、上船、海
上遇险等呈动态化，更加迎合幼儿具体形象思维的特点。


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整个活动分为四大部分， 活动流程图简单明了地概括
了整个活动，使大家一目了然地明白设计意图，下 面将其详
细说明一下：
设计意图：
这是一本非常简单的图画书，单看一幅 幅精美的图画就
能猜出故事大概。前半部分，主要描绘的小袋袋的动，一个
非常顽皮的形象。后 半部分，主要描绘的是静，一幅很美丽
很温馨的画面。故事本身浅显易懂，讲述了可爱的小袋袋和
他的动物朋友之间的故事。这样可爱的形象不但深受孩子们
的喜爱，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。 较符合小班小朋
友的年龄特点，且能很好的调动他们的积极性。所以我觉得
这个故事既符合小班 幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，
因此，我选择了这个绘本。
教学过程：
一、认识书中的主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的
事情。
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幼儿园说课稿《各种各样的鱼》范文


1、出示小袋袋图片，并提问。
师：今天老师请来了一个新朋友，我们来看看他是谁?
师：这是袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和
它打个招呼吧!
师：小袋袋的样子 是怎么样的?它的心情怎么样?那你是
怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小
袋袋的样子吧!(幼儿学做)
师：小袋袋很可爱，每天，小袋袋都要做好多有趣的事
情 。他喜欢大声叫;他喜欢转圆圈，跳到自己摔跤;他喜欢做
鬼脸，还喜欢泡在烂泥塘里。不过，你知道小 袋袋最喜欢做
什么吗?你们猜猜看它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游
戏?(幼儿猜想)
二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋扮鬼脸、玩泥
巴、扮大树等画面内容
小朋友觉得小袋袋喜欢做那么多事呀!那我们一起来看
看它喜欢做什么吧!
1、阅读画面一：扮鬼脸
师：你们为什么笑呀?小袋袋在干什么呀?


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【解析】古代埃及 ，文士精通文字，能写善书，执掌治
事权限，比较受到尊重，“学为文士”为一般奴隶主阶级追
求的目标。
活动的目标是教育活动的起点和归宿。根据大班幼儿的
年龄阶段特点和注意力 的特点我将本次活动的目标定位于：
幼：吐舌头、鼻子这样(幼儿做顶鼻子)、像魔鬼一样(扮
鬼脸)……
师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头、顶鼻子、拉耳
朵。
我们来学一学，给旁边的小朋友看一看吧!
小结：小袋袋喜欢扮鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉
耳朵，真好玩……
我们一起来说一说：小袋袋喜欢扮鬼脸
2、阅读画面二：玩泥巴
师：我们再来看看，你们看到小袋袋在玩什么了吗?
幼：玩泥巴。
师：小袋袋哪里有泥巴呀?
幼：头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有
泥巴。(教师动作提示)
师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
师：小袋袋在玩泥巴时心情怎么样呀?你是怎么看出来


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的?
师：我们一起来学一学小袋袋的样子吧。
小结：小袋袋喜欢玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都
是泥，玩得真开心。
我们一起来说一说：小袋袋喜欢玩泥巴……
3、阅读画面三：扮大树
我现在来介绍 下本学期昂立英语的内容：一学期32课
时，一周2节，每节40分钟。将开设家长开放日活动并有外教与幼儿互动将开展泉州地区英语全能王，去年我园幼儿
比赛获得第一名。有参加昂力英语的幼儿 如要参加比赛，昂
力的老师会帮你们报名与辅导。
师：你们看小动物们在干什么呀?
幼：小兔在跳、小乌龟在爬……
师：小袋袋在干什么呀?它举着树叶一动不动像什么呀?
师：我们来学一学小袋袋的样子吧!
小结：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。
我们一起来说一说：小袋袋喜欢扮大树……
4、阅读画面四：捉迷藏
师：小袋袋在干什么呀?(教师用动作表现小袋袋缩成一
团的样子。)
师：谁躲起来了?谁在找它?


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活动目标是教学活 动的起点和归宿，对教育活动起导向
作用。语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是
他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教
育提出了幼儿园的教育活动，应以教师带领幼 儿共同创设
适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的
心理氛围中，积极主动地 去体验，实践、创造，促进幼儿身
心和谐发展的一种教育活动。因此，在整个活动中都以幼
儿的 自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持
者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力 和情感三
方面提出了本次活动的目标。
师：我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子。
培养孩子良好的生活行为习惯，帮助孩子熟悉幼儿园环
境，消除孩子对老师、幼儿园的陌生 感，让幼儿尽快能愉快
入园。
小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找
不到它。
尝试法：陶行知说过“做 中教，做中学，做中求进步”。
在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”，幼儿的思维
更加 灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。
我们一起来说一说：小袋袋喜欢玩捉迷藏……
5、阅读画面五：回家


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师：玩了一天了，小动物们都回家了。谁在门口等小袋
袋呀?
师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见了妈妈心里
怎么样?你怎么知道的?
小结：小袋袋喜欢扑到妈妈的怀里，那里又安全又温暖。
我们一起来说一说：小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里……
三、完整阅读
1、完整观看ppt，再次感知绘本内容，感受其中的语言
美。
师：我们再来看一遍故事吧!看看你们能不能发现更多
好玩的事。
2、师幼共同阅读ppt并表述画面内容。
师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一
看、说一说吧!
四、运用我喜欢……的句式，结合生活经验进行讲述。
师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多的事情。小朋友你们
喜欢做什么呢?
本次活动我分三部 进行：第一，采用情境激励法，即教
师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，
使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极
主动的去观察、去创造。第二，采用讲解演 示法，通过教师、


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个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，
以汽车展的形式进行作品讲解。
幼：……
师：你们喜欢小袋袋吗?那今天回家以后请爸爸妈妈把
这个故事找出来，你们和爸爸妈妈一起讲好吗?

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活动重点：根据目标的总体 指导方向，我们把活动重点
定位于，能用报纸棍随意造型，并且用彩纸大胆设计装饰报
纸鱼的身 体。
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