研制的近义词小学二年级语文《贺年片》教学设计范例三篇

2021年1月3日发(作者：章镗)

小学二年级语文《贺年片》教学设计范例三篇



小学二年级语文《贺年片》教学设计范例一

一、谈话导入

1.快过年了，老师给大家带来一份礼物，请看：

(课件：点击新年好歌)。会唱的 我们一起边拍手边唱。每到新年
我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表
达自己的祝愿吗?这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。

2.板书课题：贺年卡

二、自由读课文

1.自由读课文。

2.画出生字词。

3.讲一讲你读懂了什么?(一段一段讲)

4.师串讲或生串讲。

三、学习生字

1.课件出示文中的生字词。

2.自由拼读并组词。

3.指名认读。

4.集体评议、正音。

5.重点强调：后鼻韵母、前鼻韵母、翘舌音。

6.同桌同学比赛认读生字词。

7.从词中抽出生字，开火车认读并扩词。

8.交流识字方法。



9.出示带有生字的句子测读。

四、书写生字

1.出示生字，开火车认读并组词

2.观察生字间架结构及在田字格中位置。

3.交流识字方法。

4.教师重复指导。

5.学生独立书写，教师巡视。

五、自由朗读课文，要求读正确

六、作业

抄写生字。

板书设计：

贺年片

hèzhùyuànzhuàngchìbǎngyíng

贺祝愿壮翅膀迎

wàngàixī

望爱希

小学二年级语文《贺年片》教学设计范例二

(一)情景创设，走入课堂
< br>师：同学们喜欢过新年吗?再过一个月，就要过新年了。在新年
到来之际，你喜欢用什么方式来表 达对你的好朋友，对亲人的祝福
呢?(学生讨论)

师：对呀，贺年片是我们常用的一 种表达问候的方式，(出示贺
年片并且展示于黑板上)你看，一张张精美而有趣的贺年片，表达了
我们深深的祝福和新年的希望。看，这张带有幼苗的贺年片，这是


我的学生刘晓 明送给我的，表达了对老师新年的无限祝福，这张带
有鲜花的贺年片，是王良送给他的同学的，他希望他 们之间的友谊
能够地久天长。每一张贺年片，都表达了我们不同的祝愿。课前，
老师建议同学们 搜集贺年片，下面，老师想请你们在小组内作一下
交流，互相说说你手中的贺年片是什么样子的，表达了 作者什么祝
福和希望。(学生交流)

今天，老师还为你带来一首好听的诗歌，他的名 字就叫《贺年
片》，我们看看这张贺年片为我们带来了什么祝福。

(二)初读课文，自主识字

师：我们一起读读课文。在读书前，请看老师的读书建议。

1.出示小小读书建议： A用你喜欢的方式读课文。B找出生字娃
娃，用你喜欢的方式记住它的名字，和它们交朋友。

2.学生用自身喜欢的方式读课文。

3.生字学习：

师：刚才同 学们都读的非常认真，那课文里面的生字都学会了吗?
下面，赶快拿起手中的生字卡，在小组长的带领下 ，在小组内互相
学习一下吧!

(1)学生用教师准备的生字卡在小组内自主学习生字 。(各小组可
以采用不同的学习方式)

(2)生字反馈：同学们学的非常认真。可是 ，调皮的生字娃娃和
我们捉起了迷藏。看!(教师操作课件，生字飞走了)

快，让我们一起来找找可爱的生字娃娃吧。

(3)教师叫生字娃娃名字，学生找。

(4)学生叫生字娃娃名字，学生找。

(5)学生在小组内互相找生字娃娃。



(6)同学们真聪明， 一会儿就把这么多生字学会了。那假如他们
再回到课文中去，你还能认识他们吗?下面再请同学们读课文 ，这次
读书，老师还有个小小建议：(教师出示读书建议：A记住生字娃娃
的名字。B有感情地 读课文。)

4.学生读书。

5.师：谁来读给大家听?(学生举手)

师：谁来说说她读的怎么样?有没有带上感 情去读?你可以夸一夸
她，也可以提个小建议。(学生评价)

师：谁再来读?(学生读书)

师：同学们，他读出感情了吗?(学生评价)

6.刚才听了同学们的读书，给老师留下了深刻的印象。我们读书
就应该带着自身的感情去读， 只有这样，才干够读好。谁还想
读?(学生举手)

师：你准备带着什么感情去读?(学生回答)

7.学生读书。

(三)分组学习，读好课文

1.学习分组。

同学们，通过刚才的 学习，你可能已经发现了，课文共讲了几种
颜色的贺年片?对，是四种。你喜欢哪种颜色的贺年片?好， 现在，
我们按颜色来分组。喜欢绿色的请坐在这儿，喜欢红色的请坐在这
儿，喜欢白色，喜欢蓝 色……(依照颜色，分四个学习小组，按指示
牌分别坐在四个不同的位置，称红队，蓝队，绿队等)
2.提出学习要求：我们先学哪种颜色的贺年片呢?(学生争议)

为了体现公 平合理的原则，我们来竞赛读书，看哪个小组读得好，
就学习那一段。你们先自身练练吧!

3.学生读书练习。



4.开展读书竞赛，请学生做评委。

5.依照学生评选结果定位学习课文的段落。

(1)学生说为什么喜欢这个段落?你能把你喜欢的感觉读出来吗?

(2)学生读出自身的感觉。

(3)师：谁来说说他读的怎么样?(学生评价)

(4)谁来说说你读懂了什么?

(5)学生汇报。

(6)分组一起学习各自喜欢的段落，出示自学建议。

6.各小组交流。(既学会了自身感兴趣的内容，又通过交流学会
了其他的内容)
< br>7.刚才听了同学们的读书，给老师留下了深刻的印象。最后，让
我们一起来感受一下贺年片所带 给我们的温馨和祝福吧!(学生齐读
课文)

(四)动手制作，升华

师：同学们，当我们领略到贺年片深深的浓情厚意，你想不想也
用它表达你对好朋友的祝福?(学生回 答)接下来，就让我们用我们灵
巧的双手，来做一张精美的贺卡吧!也许，你的好友正在远方等着你的祝福呢!

1.学生动手做。(放映《新年好》音乐)

2.展示自身的贺年片，并且谈谈自身的祝愿。

3.教师选出局部贺年片贴在黑板上，进行简单的评价。

(五)小结
同学们，精美的贺年片固然能表达我们的良好祝愿，可是每当我
们动手做贺年片的时候，旧的一年过 去了，而新的一年正在向我们


招手。你看，时间如流水，匆匆不复返。我们一定要 抓住大好的时
光，学得更多的知识，将来描绘祖国这幅更大的贺年片。

小学二年级语文《贺年片》教学设计范例三

(一)营造氛围(课前播放《新年好》歌曲)

1.课前播放的是什么歌曲?每到新年 我们都要相互祝福，你知道
平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?(打电话、
发电子邮件、写送贺年片等。)是呀，在新年收到一份美好的祝愿，
收到一张精美的贺年片，的确是一件 高兴的事，其实在我们的周围
还有许多别致的贺年片，今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的
小诗，看老师板书课题。

2.板书课题，齐读课题。

(二)初读课文，自学生字

1.自由读课文，听清老师的两个要求：

A把句子读通顺，读正确。

B把预习中画出的生字想办法记住它。

2.同桌合作读，读课后生字表中的生字。

(三)检查生字

1.带拼音的生词，你会读吗?(课件出示带拼音的生字词。)

2.我去掉拼音，你会不会读?(课件出示去掉拼音的生字词。)

3.这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗?(课件出示单独的
生字。)

4.小朋友识字的本领可真大，那课文读得怎么样?谁想读?(指4
名同学接读。)其他同学认真听， 边听思考：这篇课文写了谁送给我
们什么贺年片?



5.这篇课 文，写了谁送给我们什么贺年片?依据学生说，课件出
示不同的贺年片。(这就是大自然送给我们的贺年 片，你最喜欢哪一
张?在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。)

(四)读中感悟，朗读表达(依据学生的选择，打乱课文顺序，教
师引导学生理解课文)

1.学生自由读所选的小节，并练习说。

2.课堂交流汇报：

绿色的贺年片：

A你喜欢哪张贺年片?你读给同学们听听，你说说为什么喜欢?

B森林祝愿我们什么?指名读祝愿的话。

C谁来扮演森林爷爷?(戴头饰)你是谁? 你祝愿孩子们什么?真佩
服你，你的表演能力很强呢!

D森林爷爷祝愿我们身体健康 ，心情愉快，你想想它还会祝愿我
们什么?谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么?(孩子们，我还要
祝愿你们多学知识，为国家做贡献。)

E教师戴头饰(我是谁?)。教师范读。

F你们收到我的祝愿想说点什么?带着这种高兴的心情，再读一
读这一段。

白色的贺年片：

A你哪张贺年片?你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺
年片?

B想 不想当白鸽到蓝天飞上飞翔?听，蓝天阿姨呼唤我们呢?(喂，
孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里 来自由飞翔吧!)

C可爱的白鸽们，你看到了什么?孩子们继续往前飞，你又看到
了 什么?勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么?

D孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法?



E来，咱们一起把这种快乐读出来吧!(师生分角色读。)

F小结：同学们，飞上蓝 天，已不是梦想，只要我们多学知识，
多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔!

蓝色的贺年片：

A你喜欢哪张贺年片?你也读给同学们听听，说说为什么喜欢?

B你知道大海中有哪 些宝藏?(教师补充：在浩瀚无边的大海中，
蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的 动物就
有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重
要的是海底还有丰富的 煤、石油、天然气等。)

C你想去大海收获宝藏?好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗?(你就带
着这种自信，读一读最后三行。 )谁还有迎战困难，胜困难的决心?

D勇敢的男孩子准备出发(男生读)，自信的女孩子，准备出发。
(男女分角色读。)

E小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于
你们。红色的贺年片：

F这张红色的贺年片谁喜欢?你读给同学听听?说说为什么喜欢?

G我们穿过时光隧 道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想
想你是谁?(我是教师。)你在做什么?你为国家做了这么 贡献呢，祖
国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样?你就带着这种感受读一
读最后三行。< br>
H你是谁?(科学家)你在搞什么研究?祖国因为有你感到骄傲，我
也感到自豪，来， 你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快
乐。)

I我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐?

(五)吟诵



1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成
长，蓝天呼唤我们 自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我
们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧 !(师读前
二行，生接后四行，鼓励学生加动作。)

2.配乐吟诵。

3.出示实物引读(打乱顺序，指导学生背诵)。

(六)拓展

1 .想一想，我们还会收到哪些贺年片?让我们也做一个小诗人，
看电子白板大屏幕。(课件出示练习并出 现图片)

_______________的贺年片，

是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，

_______________________，

_______________________。

2.你喜欢什么?引导学生选择一项说。

3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。

4.班内交流：谁想展示你 们的成果?(你们的想象真丰富，祝贺你
们也成了小诗人。)

5.时间过得真快，我 们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜
欢的颜色，送给你的好朋友。

附：板书设计

贺年片

森林蓝天大海太阳



成长飞翔收获奉献