北京龙庆峡小组讨论记录表

2021年1月3日发(作者：叶坦)





小组讨论记录表
文稿归稿存档编号：[KKUY- KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-


“教学过程设计”小组讨论记录表
讨论主题：问题化教学过程设计 主要形
式：小组讨论

讨论时间： 地点：

出席成员：

目标：

通过讨论，能够简单表述、教学情境、教学任务、教学活动设计的
方法有哪些；

阐述自己在教学情境、教学任务、教学活动设计时的想法。

议题：

教学过程的作用有哪些？

为什么要设计教学情境、教学任务？

你设计的教学情境、教学任务和教学活动是什么？为什么这样设
计？

讨论实录：（自 己参与的讨论和主要意见）英语教学的主要途径是课
堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现，因 此，能否设计合
理、有效的课堂教学活动重要的，也是衡量我们教师教学能力的重要方
面。 （一）． 教学活动设计应有明确的语言教学目标。是至关重要
的。教师在设计教学活动时必须让学生明 确要学习和掌握的词汇、句型
以及要培养学生哪方面的语言技能（比如听的或说的能力）。既培养学生运用语言表达实际意义的能力，提高了语言表达技能，又使学生学会
了把获得的语言知识融入到不 同的语言环境中加以运用，学生的能力得
到了很大的发展。（二）．设计有利于激发学生兴趣的教学活动

???《新课程课标》指出：学生只有对自己、对英语学习以及英语文化有
了积极的 情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩，在设计活动时，
教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点… ….。为此，在设计课堂教学
活动时我们应注意：

1、活动应符合学生的年龄和认知 特征2、设计的活动应有梯度，应贴近
学生生活（三）．?要融情感熏陶与学习活动于一体?把情感、态 度、价
值观机地渗透到课程教学中，并贯穿于教学过程中，使其成为课程教学
的灵魂。（四）、 要正确、合理地使用形成性评价方式 ?学生是在“参
与活动－得到评价－修正思维－再次参与活动”这 样的循环中不断体验
进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进其综合语言运
用能 力的全面发展的。



自我评价：

1.
我对本次讨论活动的态度（10分）

2.
我对本次讨论目标的达成度（10分）

3.
我对本次讨论活动的参与度（10分）

4.
我对本小组在讨论活动中的表现（10分）

5.
我对本次讨论的任务完成情况（10分）

综合得分：48
分