放屁小子后进生转化情况记录文本

2021年1月2日发(作者：伍禅)
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后进生转化情况记录

科目: 地理 时间：2016 年 9 月
学生姓名 余光辉 年级 八年级 辅导老师 黄志坚
落1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点
后学习的兴趣。
表2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
现3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不
及对，书写相当潦草。
原
因
１．在思想上教育他，感化他。
转２．特意安排一个责任心强、学 习成绩好、乐于助人、耐心细致的
化同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
措
施
3.单独给其辅导。

效

学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔
果 也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
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后进生转化情况记录

科目: 地理 时间： 2016 年 10 月
学生姓名 吴明昊
落
后
表1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
现2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
及3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
原
因
1.给他的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他。
年级 八年级 辅导老师 黄志坚
转2.一有进步就及时表扬，树立他的信心。
化3.与他的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩
措子。
施

效

积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家
果 听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己了。
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后进生转化情况记录

科目: 地理 时间： 2016 年 9 月
学生姓名 陈逊
落
后

学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，
年级 八年级 辅导老师 黄志坚
表作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心， 自由散漫，懒惰怪
现癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差
及
原
因
１．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
转
2．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另
化
外布 置显浅的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
措
施

效

学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成
果 绩有了明显的进步。
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后进生转化情况记录

科目: 地理 时间： 2016年 10 月
学生姓名 袁安森
落
后

学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或玩纸
年级 八年级 辅导老师 黄志坚
表片等，课后作业字迹潦草，经常不做作业，劳动积极性低，经常不
现参加集体劳动。
及
原
因
1.利用其“闪光点”树立其信心。
转2.根据他的表现，认真做好分析， 寻找适当时机给予教育。
化3.发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习
措的态度有所转变。
施

效

在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，
果 学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也
融洽了许多。
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后进生转化情况记录

科目: 地理 时间：2016 年 11 月
学生姓名 曾冰
落
后1.没有养成良好的学习习惯和学习态度
表1.心理原因，缺乏自信心，
现1.学生基础差。
及
原
因

转
2.定期进行相关知识的辅导
化
措
3.加强家校合作，与学生家长采用多种方式进行沟通
施

1.让热心助人的同学与他结伴，营造良好的学习环境。
年级 七年级 辅导老师 黄志坚

效

在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，
果 学习态度、学习习惯等都有了很大的进步
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后进生转化情况记录

科目: 地理 时间： 2016 年 11月
学生姓名 范修科
落
后

该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头
年级 七年级 辅导老师 黄志坚
表脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马
现虎，作业态度不够认真 ，课后经常只完成一半的作业
及
原
因

转1.利用其“闪光点”树立其信心。
化2.发现他有了进步就肯定他学习上的进步。
措
施

效

进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维
果 更集中了，有一定的学习自觉 性，虽然一下子不能提高很多，但是
在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步。
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后进生转化情况记录

科目: 地理 时间： 2016 年 12 月
学生姓名 林睦结
落
后1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
表2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
现3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
及
原
因

年级 七年级 辅导老师 黄志坚
转1.为他寻找闪光点，激发他的自信心。
化2.给他的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他。
措3.一有进步就及时表扬，树立他的威信。
施

效

积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，纪律上也能自己
果 约束自己，跟老师也亲近了。
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后进生转化情况记录

科目: 地理 时间： 2016 年 12 月
学生姓名 曾炫 年级 七年级 辅导老师 黄志坚
落1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点
后学习的兴趣。
表2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
现3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不
及对，书写相当潦草。
原
因

转1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
化2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几
措份理解。
施

效

利用学生身边的榜样。如同班同学中助人为乐、热爱劳动、勤
果 奋好学的典型，展示优胜者的试卷、作业；让进步较大者谈体会等
来使差生受到激励。
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