新托福听力真题基于核心素养培养的高中历史教学初探

2021年1月1日发(作者：吴仪)

基于核心素养培养的高中历史教学初探

作者：刘园

来源：《中学政史地·教学指导版》2020年第08期

21世紀 是快速发展变化的时代，历史教育也要与时俱进。在新时代背景下，我国的教育
体制也在不断地进行完善 ，突出表现在新课程改革不断深化，核心素养培养得到越来越多教师
的重视。现如今，核心素养培养已经 成为我国教育体制发展的关键环节。笔者在本文对高中历
史教学进行了初步探讨。
一、基于核心素养培养的高中历史教学的重要性
历史人文学科因年代感和故事感较强 ，所以比较受学生喜欢。然而，在传统的教学模式
下，历史课的主要任务是向学生灌输高中历史知识，从 而忽视了学生历史核心素养的培养，导
致学生在学习历史知识时思维方式比较僵硬，只是一味地记知识点 和背知识点，不能灵活自然
地应用历史知识。学生缺乏用历史的思维方式去分析和解决问题、用辩证的思 维看待历史事件
的意识。基于此，教师在课堂教学中，不仅要完成高中历史知识的传授，还要改进教学模 式，
转变传统模式下的教育思想和理念，从而激发学生学习历史的积极性，培养他们良好的历史素
养和解决历史问题的能力。
二、基于核心素养培养的高中历史教学初探
1.教师关注点的转变。
高中历史教师的教学关注点要从传授知识转变为人文素养的 培养，从传统教学模式下的关
注“教什么”转向关注学生“学会什么”。当代中学生是21世纪具有多元 化思潮的一代，历史责
任感也在其他文化的冲击下逐渐减少。在历史教学中渗透核心素养，使学生在学习 知识的同
时，将学习到的相应知识与核心素养有机结合在一起。
教师的教学 思想、教学方式改变了，将核心素养培养与历史教学有机结合在一起，就能更
好地开展基于核心素养培养 的历史教育，从更加务实的角度去提高学生的核心素养。
2.引导学生利用时间尺度进行记忆。
从目前我国高中历史学科的教育统计情况来看 ，高中历史教学大多围绕着提高学生核心素
养展开，在这种背景下，教师需要具备良好的空间感和时空概 念。这样，就能引导学生从时间
的角度去观察分析当时的时代背景，了解当时的人文地理。在学习高中历 史的过程中，学生要
学习古今中外的历史文化。所以，学生要学习用相关的历史术语去简化历史知识，使 原本复杂
多样的历史知识点变得系统化和科学化。其中，使用历史年表、历史地图能够快速而正确地进< br>