以明天为话题的作文经典古诗词诵读活动方案

2020年12月30日发(作者：阳含和)




动方案




2020年4月19日
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经典古诗词诵读活
文档仅供参考
甘家厂小学 —


经典古诗词诵读活动方案
一、指导思想

中华古诗文历史源远流长，名篇佳作 美不胜收，是民族文化的根基和典
范，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉 。弘扬
祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进
学生可持续 发展，是教育的基础工程。经过开展中华古诗文经典诵读活动，使
学生在记忆力最好的时候，以最便捷的 方式获得古诗文经典的基本修养，受到
中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底 蕴，培养爱
国主义精神。

二、总体目标和具体目标

总体目标

1、经过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆< br>力，激活并发展学生的思维力。

2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合 学生学习经典作
品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3、经过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，
促使学生从小热爱祖国传统 文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情
操，丰富想象

具体目标

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地 向善，修养提高。经典古诗词
诵读活动方案

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(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

(4 )培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、
艺术等各方面的素养。

(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

(4)每周利用星期一的朝读课进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进
行评点。

(5)回家后，再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。

三、中华经典诗文诵读内容：

参考《中华经典诗文诵读》及教研室发下来的必背古诗。选取以下内容

一级：必背古诗20首，校本教材前5首，共计25首。

二级：必背古诗40首，校本教材前10首，共计50首。

三级：必背古诗55首，校本教材前15首，共计70首。

四级：必背古诗前70首，校本教材前20首，共计首。

五级：必背古诗70首，古诗词6首，校本教材前25首，共计101首。

六级：必背古诗70首，古诗词6首，校本教材前30首， 共计106首。

三、具体实施方案

(一)诵读要求。

1、各班诵读力求做到：诵 读为主，讲解为辅;品位诗文，畅谈体会;分清
层次，因材施教;师生互通，交流情感。
2.古诗文背诵之三要：心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细
看准、全神贯注;口要到 ——边看边读、通顺流畅。

3、推荐使用韵律诵读，并附之以韵律操(我校已编古诗文特色操共八
节)。

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4.规定在间操后固定做古诗特色操操。

(二)具体做法。

1、 红领巾广播开辟诵读专栏。每天大课间时分，学校准时播放古诗，给
学生营造古诗吟诵氛围。每周三中午 红领巾广播站挑选出朗读水平高的学生进
行诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。
< br>2、充分利用晨读的读书演讲交流时间，采取语文教师辅导、学生汇报交
流等形式解读和欣赏古诗 。即经过学校黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗
文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记忆。
3、利用班级手抄报，把对于古诗作者、背景、读音、朗诵、韵律诵读、
古诗理解、相近 古诗赏析、让爱好画画的学生把学到的古诗根据自己的理解、
发挥想象，绘成题诗图等，每小组每周解读 一首，对于她们好的作品要给予鼓
励，并定期展示。各班板报专门开辟古诗文园地，报道本班活动情况， 发表
诵读体会，通报诵读成果等。

4、班级举办诵诗会活动。诵读会分指定内容背诵 、接龙赛、抢答、自由
发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。经过举行这一活动评出班级十强。各班主任采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、
交流，多发现典型，树 立身边的榜样。每学期期末举办一次全校性古诗文诵读
展示、竞赛评比活动。

5、按 照校本教材编排，由教师选择与诗文有联系的音乐，编制韵律操，
放着音乐按节奏让学生朗读古诗文;也 能够由学生自己伴奏诵读古诗文;还能够
由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂 ，教师把它们
改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性。

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6、在语文教研组中开展经典诵读专题校本教 研活动，研究学生的记忆规
律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，不断积累，充分
汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与
语文教学结合起来 ，引导学生学以致用。

7、借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支
持，让她们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活也就是看到某种景
色，或在某个生活 细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。这样，孩子
在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不 觉中把所学的警句、诗句内化。

(三)诵读时间

1、利用每周早读时间， 采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读
等多种形式，让学生吟诵。

2、周周 背一首古诗：要求学生每天利用课余时间诵读一首古典诗文;有余
力的学生可增加年段背诵以外的古诗文 。

3、各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或
在班级内 举行古诗词吟诵表演。

4、在写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，经过书写加强记忆。

5、在诵读时间上 ，各班灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生
多接触，学生和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读 氛围。

四、教学评价

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照熟读成诵 的特点，评价之鼓
励性质大于测试性质。采取每周评价、每月评价、每年评价、弹性评
价方式。

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