史铁生的我与地坛完整word版,古诗词诵读技巧

2020年12月30日发(作者：柯暹)
古诗词诵读技巧
节奏
古诗词的诵读节奏的划分，通常有两种依据。或按音节
划分，或按语意划分。也就是说在朗读时停顿的单位可以是
一个相对完整的音节或意义。例如：“劝君 更尽一杯酒”一
句依音节可划分为“劝君更尽一杯酒”；按意义可划分为
“劝君更尽一杯酒”。
一般来说，诗歌中按表音节奏划分多，按表意节奏划分
少。四言为“二二”节奏，如 “蒹葭苍 苍，白露为霜”。
五言有“二二一”节奏，也有“二一二”节奏，如“大漠
孤烟直，长河落日圆 ”。 “晨兴理荒秽”（《归园田居》
其三），“夕露沾我衣”（同上），这主要是因为中间的这个词是动词，与后面的构成了动宾结构。七言有“二二三”也
有“二二二一”节奏，如“商女不知亡国 恨，隔江犹唱
后庭花”。另外还有“二二一二”节奏和“四、三”式，如
“春蚕到死丝方尽，蜡 炬成灰泪始干”。如“浅草才
能没马蹄”（《钱塘湖春行》），“几处早莺争暖树”（同上）；
“水面初平云脚低”（同上），“山重水复疑无路，柳暗花
明又一村。”（《游山西村》），他们的区别 在于意思的连贯性
和成语的连读上。“水面初平”是主谓结构。同时，韵脚要
读得响亮而稍长， 读出诗歌的韵味。词主要是按意义单位来
划分。如“无言独上西楼”，“寂寞梧桐深院锁清秋。”（《相
见欢》），这是按照动宾之间划分。更应注意词中“一字领”
的句子，如柳永《八声甘州》：“ 对潇潇暮雨洒江天，一番洗
清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。”其中的“对”“渐”
字 必须停顿并重读。
语速
朗读速度的快慢是根据所表达的作品的具体内容来决
定的，要与语意感情相协调。内容决定速度，一般地说，诗
词特别是古典诗词要读得慢些，给人以体味 的余地，景物描
写也应读得慢些，给人清晰的印象。与此相反，快速的动作、
紧张的场面、引人 入胜的情节，都应该读得快些。在表达欢
乐、兴奋、惊惧、激动情绪时语速较快，在表达忧郁、悲伤、< br>痛苦、失望、迟疑情绪或心情沉痛及回忆往事时，语速比较
缓慢。语速的快慢可根据诗文中作者情 感的抒发或情节发展
灵活处理。一般情绪欢快、情节紧张时快，情绪悲伤、情节
舒缓时慢。例如 ，杜牧的《江南春》、朱熹的《春日》诗中
充满了诗人对春天美景的喜爱，喜悦之情溢于言表，语速可< br>稍快些；陆游的《示儿》表达出诗人渴望收复失地、统一祖
国的强烈爱国热情，情绪悲伤，王维的 《送元二使安西》中
抒发诗人对友人的依依惜别之情，诵读语速可稍缓。
语调
语调的抑扬变化可以产生各种不同的感受和效果。依
据感情内容的不同，采用升降平曲四种曲调，可形成 朗读中
的声音变化，表现各种感情态度。一般地说，表达高昂激动
的感情或疑问、命令的语句， 用升调；表达低沉平缓的感情
或感叹、祈使的语句，用降调；表达内容分量较重的文句或
仅是叙 述、解释的话，用平调；表达复杂的情绪或隐晦的感
情等，用曲调。
语调和语速有着 密切的关系，语调的抑扬升降和语速的
快慢缓急往往连为一体：语速缓慢的，语调往往下降而平抑；语速急切的，语调往往随之上升而高扬。反之，语调低沉平
抑的，语速就较慢；语调激昂高扬的，语 速就较快。
重音
在词或语句里念得加重的音叫作重音。重音又可分为语法重
音和逻 辑重音。语法重音是句中的主要动词和表性状和程度
的状语。逻辑重音是读者随情感的需要突出和强调的 词语。
诗歌朗读要处理好这两方面的重音。
例如： 李白《越中览古》：
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
朗读时要处理好如下重音：“破吴归”“尽锦衣”“ 满春
殿”“只今惟有”。“破吴归”“尽锦衣”“满春殿”等重音的
处理能极尽勾践踌躇满志、 耀武扬威、荒淫逸乐的神态，“只
今惟有” 重读且作停顿，再将“鹧鸪飞”慢慢吟出，诗人
对 盛衰无常的慨叹、人事变迁的思考、在朗读中就能将其慢
慢放大，并且清晰地显现出来。
古诗文的重音的处理，要结合句子找出规律，以更好地
表情达意。它可根据语句所要表达的重点决定的， 也可出现
在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况中，如王安石的《泊
船瓜洲》，诗中一句“春风 又绿江南岸”以一个“绿”字写
活了初春江南万物复苏、生机盎然的景色。诵读时用重音来
突出 “绿”字，使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强
的感染力。
古诗词因为押韵，音节整齐 均称，句调抑扬顿挫，所以
朗诵时用得最多的技巧是重音、停连、语调和节奏。在朗读
时需要强 调或突出的词或词组，甚至某个音节叫重音。突出
重音的方法很多，重读、重捶只是其中一种，轻读轻吐 、拖
长、快中显慢、高低相间、虚实互转、前后顿歇都是突出重
音的方法。停连，指的是朗读语 流中声音的中断和延续，声
音中断处是停顿，声音延续处是连接。语调是由语气决定的，
大致可 分为平调、升调、降调和曲调四类。在有声语言的表
达上所显示的快与慢、抑与扬、轻与重、虚与实等等 和（去
掉）回环交替的声音形式，就是节奏。节奏并不完全等于速
度，而速度是构成节奏的主要 内容。朗读所形成的节奏种类
很多，主要有以下几种类型：紧张型——急促、紧张、气急、
音短 ；轻快型——多扬少抑，轻快、欢畅；高亢型——语势
向高峰逐步推进，高昂、爽朗；低沉型——语势抑 闷、沉重、
语音缓慢、偏暗；凝重型——多抑少扬，语音沉着、坚实、
有力；舒缓型——气长而 稳，语音舒展自如。这几种技巧常
常是综合运用的。
诗文的韵律音乐性首先体现在音顿的疏密 、音尾的长
短、音高的抑扬、音量的强弱几个方面有明显的对比，吟诵
时应该有所变化。 一般来说，每个节拍的后一个字遇到平声时，可适当延
长，遇到仄声时宜作停顿，可以达到抑扬顿挫 的效果。