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高等院校创新人才培养的措施方法
作者：蔡成涛，梁燕华
来源：《教育教学论坛》2017年第47期
摘要：当前高等院校对创新型人才培养存在尚未确立真正的创新教育理念、人才培养模 式
单一、教学内容缺乏特色、课程设置不合理、学生考核手段匮乏等问题，严重阻碍了大学生创
新能力的培养。本文从高等院校创新人才培养过程中的优化学科专业结构、合理定位培养目
标、调整教学 方式和学生评价机制等三个方面论述高等院校创新人才培养的措施方法，旨在为
创新人才培养提供参考途 径。
关键词：创新人才；创新理念；培养模式
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）47-0083-02
一、创新人才培养的意义
创新型人才培养是知识经济时代普遍关注的重要课题。当今 知识经济蓬勃兴起，呈现出崭
新的经济形态，科技创新更是成为知识经济的灵魂而深刻改变着人类文明的 基本构成和核心理
念，作为科技创新活动主体的创新型人才起着至关重要的作用。目前，世界主要国家纷 纷把科
技创新作为国家主导发展战略，把创新型人才培养作为主要发展任务，将建设创新型国家作为重要发展目标，以增强国家的科技创新能力和国际竞争力。我国一直把创新型科技人才的培养
作为国 家发展战略中的一项基础性工程，先后出台了《国家中长期科学和技术发展规划纲要
（2006—202 0年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》等指导性文件，
主要目标是促进 工程教育改革和创新，全面提高我国工程教育的人才培养质量，努力建设具有
世界先进水平、中国特色的 社会主义现代高等教育体系。可以说，创新型科技人才的培养已经
成为涉及我国可持续发展战略、科教兴 国战略、人才强国战略以及创新型国家建设等多项发展
战略的一项基础性工程。高等教育是创新型国家建 设的重要主体，承担着教育教学、人才培
养、科学研究和社会服务等基本职能，在创新型国家的建设中发 挥着基础性、战略性和先导性
作用，高等教育如何实现从传统的知识型、技能型人才培养模式向创新型人 才培养模式的转型
是当前迫切需要解决的问题。
二、当前创新型人才培养存在的问题
当前，高等院校作为创新型人才培养的主要场所 对如何建立科学的创新型人才培养机制和
措施方法方面进行了大量的理论和实践研究，取得了一定成绩， 但是受原有制度观念及多种因
素的制约，我国高校的创新人才培养机制仍然缺乏一定的科学性和有效性， 主要表现在以下几
个方面：
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本文更新与2020-12-30 10:09，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/491652.html
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