归心似箭我的教育教学故事高中精选版

2020年12月29日发(作者：丰坊)





我的教育教学故事高中
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我的教育故事

高一教师---黄卫欣

寒 假期间，我认真观看了我县《我的教育故事颁奖及优秀作品展演》
光盘，深有感触。教师是人类灵魂的工 程师，肩负的重任显得尤为重要。

我不是班主任，也不是教学经验丰富的教育者。跟那些“走 过的桥比
我走的路都多，吃过的盐比我吃的饭都多”的前辈相比，我的教学故事没有
那么多感天 动地的故事情节，不过也有印象深刻和意义深长的故事情景。

李琛在所有老师眼里都是一个“ 问题学生”，上课搞小动作、睡觉、
顶撞老师。但我并没有放弃这个学生，我觉得他的本质并不坏，我想 用我的
爱心和耐心一定会改变他。

上语文课时，我发现他总是习惯地趴在桌上，手 中一直在摸索着什么
东西，这样很自然的就不能集中精力听课，他的行为让我感到气愤，但是，
只要我提醒他：“李琛，你应该挺起胸膛来认真听讲。”他也能回答出一两
个像样的问题，虽然只是那么 一刹那，这一点让我知道了他并不笨，他能学
好。对，我发现了新的突破点，那就是我要让他一直挺起胸 膛，认真听讲，
首先养成良好的学习习惯，然后才能遵守纪律，遵守纪律了，他就能认真学
习， 这样就会形成良性循环。
第二天，刚上课，我就表扬他：“同学们，快看李琛，他今天真精
神，站得直，坐的正，腰杆挺得真直啊！”我带着满怀期待的目光对他接下
去说：“我希望你能在课堂 上认真听讲，积极踊跃地回答问题，争取能给自
己加分。”他听了，重重地点了点头。整堂课上他都很活 跃，还积极地回答
了两个问题，我趁机表扬他有进步。他为自己第一次因为上课表现好得到了
老 师的表扬，他兴奋啊，眼睛里迸射出喜悦的光芒。通过这几天的观察，我
发现他上课也能认真听讲了，上 课时也不再说话，真是进步不少。
由“趴”到“直”让我看到了神奇的效果，我也要坚持不懈地帮 助
他实现良性循环，对待学生要有爱心、耐心、诚心、热心，只要一心一意善
待每一个学生，我 相信我一定会有所收获。我感受到了老师的工作就像一门
艺术，要懂得心理的掌握与判断，有时候真觉得 跟学生一起好像在斗智斗勇
一样的有乐趣。我们要教会学生如何接受，如何学习，如何做人，其实，学< br>生也教会我们如何宽容，如何处事。在今后的教学中，我一定结合所学到的
经验来教育学生，继续 进步，一步步地靠近目标。



有人说过这样的一句话：“老师不经意的一 句话，可能会创造一个奇
迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方――人的自尊心。当然，在教
学生活中，我们必然会遇 到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地
对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。虽 然这些孩子很淘气，
不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的
自尊心。班内有这样一个学生，上课时总是静不下来，不是跟这个说就是跟
那个说，说他又不听，每节课 都因为他耽误好长时间。开始我在全班同学的
面前严厉的批评了他，结果他不但没有悔改，还变本加厉的 胡闹。我开始试
着观察他，其实他也很在意别人的评价，于是，有一次我突然趁他不注意听
课的 时候叫他起来回答问题，开始他所答非所问，引起了大家的哄堂大笑。
这时，他的情绪有点不对头，我赶 快说，“我觉得这位同学回答的虽然不正
确，但是他的这种敢于尝试的精神非常值得我们学习，我们是不 是应该为他
鼓掌？”于是大家为他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他开始变的安分了许
多。我很 欣慰。从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。上
课时也不会忘了他，总会记得多提问他 ，多用目光关注他。我知道是我们大
家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐的回到我们中间来。其实 他们需
要我们更多的关注和理解。而且我们也曾经是孩子！每一个孩子都是可爱
的，虽然他们有 的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠
军，是劳动中的能手，也许是他主动送生病的 同学回家，谁能说他不是个好
孩子，又有谁是完美的呢？

我们教师，就应用一颗宽容 的慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，
无私地付出我们的爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。学生对我们教师 的要求并不
高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，在以后
的日子里 我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影
响他们。

我认为要 做好教师这份工作，首先必须发自内心的去热爱学生，认为
跟他们在一块是一种快乐，一种享受；其次， 从生活点滴中去关心他们，让
他们感受到你的关爱与呵护；再次，我们在此基础上针对不同情况，具体实
施正确有效的引导教育，并适当提出更高的要求。
让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪耀智慧的光芒！