滁菊翻转课堂模式下,初中英语写作课“微视频”的有效设计

2020年12月28日发(作者：钮小明)
龙源期刊网 http:
翻转课堂模式下，初中英语写作课“微视频”
的有效设计

作者：何家垚

来源：《新课程·中学》2018年第10期

摘 要：翻转课堂模式就是改变传统课堂教学，实现由教为中心向学为中心的转变，发挥
学生的积极性和 能动性。阐述了将翻转课堂教学模式运用到初中英语写作教学之中，谈谈如何
通过前置性学习的“微视频 ”来翻转课堂，通过“微视频”的有效设计，提升初中生英语写作能
力。
关键词：“微视频”有效设计；翻转课堂；初中英语写作
写作是英语学习的四个基本 语言技能之一，是英语教学中不可缺少的环节。然而初中生的
实际写作能力不容乐观：学生的作文东拉西 扯抓不住重点，或生搬硬套默写范文，或句型单一
语言乏味等。
面对这些情 况，如何提高初中生的英语写作能力就成为英语教师在教学过程中必须重视的
问题。因此，在翻转课堂模 式下通过前置性学习的“微视频”，帮助学生会写和爱写，为学生的
英语学习打好坚实的基础是笔者在英 语写作教学研究中的重点。
一、翻转课堂的教学模式及微视频的特点
翻转课堂教学模式的特点是：将传统的教学过程翻转，教师课前准备好相关的视频、音
频、图片等学习资 源，上传至网络，学生通过网络课前自学微视频的内容，完成新知的学习；
课堂上则有更多的时间实现师 生互动，帮助学生对知识实现内化与吸收。
微视频，是5～10分钟的视频，主要解 决的是课堂教学中的某个知识点，特别是教学过程
中的重点、难点、疑点等，它的最大特点是“短、快、 精”。微视频不是课堂的片断，它呈现的
是一个有明确教学目标的完整课堂。
二、“微视频”的有效设计
笔者需要统整上海版初中牛津英语的写作篇目，然后再根 据不同的写作体裁（如：记叙
文、说明文、议论文等）进行分类整理，而后有针对性地进行视频的制作， 将每种写作体裁制
作成几个微视频的教学，视频内容可以循环使用，为学生后续写作搭设支架，培养学生 的写作
能力。下面笔者将以记叙文写作体裁为例，阐述翻转课堂模式下如何做到有效的“微视频”设计。
1.相关教材、学情的有效分析