lidong江苏高考高分记叙文

2020年12月27日发(作者：霍子乐)
江苏高考高分记叙文


记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主， 以写人物的经历和事物发展变
化为主要内容的一种文体形式。它有五种表达：1、叙述：是表述时间过程 的艺
术。2、描写：是展示空间状貌的艺术。3、议论：是谈看法的说理艺术。4、抒
情：是抒 发·倾吐的流露宣泄艺术。5、说明：是科学性和实用性相结合的告知
艺术。五种表达需要背诵，是写好 作文的基本功。
篇一：
一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇心。
她，总与它形影不离。上课的时刻她带着 它；吃饭时她总会翻一下它；晚
自习时，她会在上面增添许多内容；睡觉前呢？一定会捧着它吧。
这本笔记上究竟写着些什么呢？好奇心催促着我去了解。
一个课间，她离开 了教室，走得匆匆忙忙的，它就平躺在讲台上，静静地。
去看看吧，好奇心驱使我走上讲台。偷看别人的 隐私不是君子所为，我心中又有
了犹豫。它纹丝不动地躺在那，上面布满了密密麻麻的字。
我侧目看了看同学们，他们似乎有着同样的好奇心，但都没有付诸行动。
毕竟它是老师的东西。
既然走上讲台了，没理由空手而回吧，我暗自对自己说。“嘿，你看看，
上面写什么！ ”一位同学两眼放着光，小心翼翼地提醒我。我的意志更加坚定了。
“你，去帮我把风。”我嘱咐那位同 学。“好的，放心吧。”说着他冲出教室，
站在走廊上东张西望，眼珠骨碌碌地转悠。我放心地迈开大步 ，走上讲台，微眯
起双眼，瞄着那一行行密密麻麻的字。
“，心丝细腻，不够坚强，要注意不能过于责备她。”
“ （我的名字），有小聪明，却不踏实，要善意引导，不可伤了孩子的自
尊心。”
翻过一页，“今天同学考试作弊，我责备了他，我的心揪成一团，该怎样
才能使他理解我的心呢？”
又翻过一页，“今天孩子不舒服，可学校太忙，记得提醒孩子外婆来家照
看他。”
“过不久，我的孩子们要高考了，我该怎样鼓励他们呢？”
我不再往下翻，这是老师的日记本啊，我居然偷看了老师的“秘密”！我
的眼眶不知不觉湿润了。
她多少个日夜为我们操劳，有多少个难眠之夜？她怎忍心舍小家为大家，
连孩子病了她 都无暇顾及？她又是何等地坚强，用她严厉的外表来掩藏她炽热的
心？她的身躯为何日渐消瘦，她的双鬓 为何日渐斑白？此时我的心中已有了答
案。
老师，她用真诚磨炼我们这一颗颗沙砾，使我们成为光彩熠熠的珍珠。
我用好奇心换得了对老师的理解与尊重，谢谢您，我敬爱的老师！
[简评]
“偷看”父母、老师、同学日记和私藏的文章不少，但大多平平，有些
“做”。此文虽短小，但情节完整 曲折，生活氛围真实可感；“我”的犹豫心理，
同学的目光鼓动，“把风”的神神秘秘，均写得鲜活、灵 动，故能在同类作文中
胜他人一筹。
篇二：
为什么？
两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一
下？
每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。
奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在 屋里做针线。大她三岁的爷
爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳。
相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老头子！”奶奶这么叫。
爷爷不应，奶奶便 急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上
睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人 家喊了也不睬。”
这样的事天天发生。
我很好奇。
是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢？
喊爷爷做什么呢？还这 么不停地喊？我想起奶奶每次看见爷爷好好的，满
意离去的背影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上 ，每每这样的画面闪烁着
温暖的光辉。
是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。
那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷 爷的声音迟缓地答：“唉
——”可每每奶奶都能辨别出来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。< br>“细丫头在这儿捣乱……”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，以示责备。微微笑。
奶奶依旧。
我的好奇心不减反增。
算了，我破釜沉舟。“奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌烦。”
奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道他好好的，才心安的。”
心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如同小虫一样不断噬咬我心
的好奇心得到满足。
你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年
华老去有什么要紧？你在，就心 安。
我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得
见的地 方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。
我庆幸我拥有好奇心，才得以知 晓奶奶一辈的关心，温情与爱。我知道了，
那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。
[简评]
奶奶的言行，的确让孙女好奇。于是，调皮的“丫头”对奶奶进行了一番
“ 侦察”，结果“侦察”到了“人世间最最美丽的风景”——濡湿了人们的心，
美得如“花蕊中的一滴露” ！此文是叙写日常生活的规范的记叙文，能在“尺
水”中“兴波”，能用鲜活的细节描写展示澎湃的内心 波澜，读来意味无穷。这
是20xx年高考记叙文的拔尖之作，相当难得。今年的记叙文特别少，这种冷 落
“记叙”的动向，值得下一届高三师生警觉和深思。
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