白日焰火下载拉大锯说课稿

2020年12月25日发(作者：顾炳鑫)

小班语言活动《拉大锯》说课

景东县幼儿园 田芳
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天我说课的题目是小班语言活动《拉大锯》，下面我
将从说教材、说设计意图、说活动目标等方面来进行说课。
一、说教材
《3—6岁 儿童学习与发展指南》指出：喜欢跟读韵律感强的儿
歌、童谣。源远流长的民间游戏，是我国文化宝库中 的一支瑰丽奇葩，
具有简便、易行、不受时间、场地的限制等特点，对开发幼儿智力、
丰富幼儿 生活具有良好的作用。民间游戏儿“拉大锯”选自浙江教育
出版社出版的幼儿智慧活动课程语言儿歌。儿 歌“拉大锯”篇幅短小，
精炼，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩
的 很开心，
二、说设计意图
小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力容易分散，游戏是< br>幼儿最感兴趣的活动，民间游戏“拉大锯”注入儿歌的元素，更显示
出它浓厚的趣味性，符合小班 幼儿好奇、好模仿、好动、好表现的特
点，而且民间游戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展，不受时 间
场地等条件的限制，不用任何道具就能玩得很开心，是一把开启幼儿
“说话”的“金钥匙”。 针对这些特点，我班开展了“拉大锯”这一
语言活动，让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗诵儿歌，与 同伴、
老师一起体验游戏的快乐！希望能带给孩子们智慧、无穷无尽的快乐
和满足。
三、说活动目标
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：能口齿清楚的说儿歌、
童谣 或复述简短的故事。同时结合小班幼儿的年龄特点，从以下三个
方面制定教学目标：
1、知识与技能：学念儿歌，念准“拉、据、姥、戏”。

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2、方法与过程：运用听说游戏的方式学习儿歌。
3、情感态度价值观：体验和同伴共同玩听说游戏的快乐。
重难点：
重点：运用听说游戏的方式学习儿歌，难点：学会念儿歌。
四、说活动准备：
1、教师事先和一名幼儿准备好儿歌表演。
2、CD、图片。
五、教法和学法 < br>教法以幼儿的年龄特点为依据，主要应用教学方法有视、听、讲
结合法、观察法、动作表演等的教 学方法来引导幼儿学习。
学法以幼儿的年龄特点为依据，以幼儿为主体，采用自主学习和
游戏法，学习儿歌。
六、活动过程
1、观看图片，引出活动内容，激发幼儿学习兴趣。
2、、听CD，初步感知儿歌内容。
3、教师与一名幼儿表演儿歌拉大锯，幼儿观看。再次感知儿歌
内容。
4、初步学习 儿歌，教师引导幼儿念儿歌，提醒幼儿注意念准“拉、
据、姥、戏”，纠正幼儿不正确的发音。突破活动 的重点。
5、玩游戏“拉大锯”。
教师介绍游戏玩法。
幼儿边念儿歌边与同伴协 调地拉动双手做动作，体验游戏的快
乐。幼儿游戏2—3次，教师给予指导。巩固幼儿对儿歌的理解和记
忆。突破活动的难点。
5、教师小结，活动结束。对整个活动做简单小结
七、活动反思
这首儿歌篇幅短小、精炼，朗朗上口，很适合小班幼儿学习朗诵。
活动 中孩子们听着、看着、想着……然后教师适时的让他们动起来，
充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活 化的特色，通过孩子们自己

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的“玩”、“动”、“学”，自然学会了 儿歌，但是由于儿歌中的“大
锯”这一词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活经验里可能
没有接触过，他们并不了解，这需要我们教师言语上的帮助，以及教
具形象的展示，幼儿才能很好地把 握，因此我特地从网络中搜索了拉
锯的图片，让幼儿有直观的认知，了解拉锯的动作，从而让幼儿表现< br>拉锯动作，就显得很轻松、容易。活动中引导幼儿积极主动的学习，
因此，我引导孩子们用小手变 出“大锯子”自己动手边做动作，边学
习儿歌，使本来外在的学习任务，变成内在的学习动机！这样一来 ，
孩子们又变的积极活跃起来，体验到了共同游戏的快乐！
最后在“拉大锯”的游戏中，这次 活动也达到了高潮，我请孩子
们自己找一个好朋友来玩游戏，孩子们立刻变得兴奋，各自找到了好
朋友，可能过于兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经开始了自
己的“拉大锯”游戏，现场的气氛 比我想象的要活跃的多！就在这师
幼互动愉快的游戏中结束了活动！


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