俄罗斯艺术一年级语文《我多想去看看》优质教案

2020年12月25日发(作者：蒋筑英)


一年级语文《我多想去看看》优质教案
【文本解读】
本文以一个山村孩子的口吻，以诗歌的形式，讲述了“我”想去遥远的北
京城看天安门广场上壮观的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，一句“我多想去
看看”，不仅表达了向往 北京的强烈愿望，也道出了所有孩子对祖国纯真的爱。
【学情分析】
一年级的孩子刚刚开始 接触课文，识字不多，文中有一句长句子比较难读，
几个词语比较难理解，因此教学的重点是恰当利用多 媒体让学生欣赏北京的风
光，观看升旗仪式的录象，理解“壮观”等词的意思，指导学生能够正确、流< br>利地朗读课文，并让部分学生能够有感情地朗读。
【设计理念】
《语文课程标准》 指出要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习
和现代科技手段的运用，因此让学生欣赏北京风光 ，观看升旗仪式分享从北京
带回的纪念品，在自读自悟、感情朗读中激起学生对北京的向往和热爱。
【教学目标】
1、 通过观看升旗录象，读好一个长句子，并理解“壮观”的意思。
2、 能够正确、流利地朗读课文，大部分学生能有感情地朗读。
3、 通过感情朗读和多媒体辅助教学，激发对北京的向往和热爱。
【教学准备】
北京的风景图、升旗仪式的录象。
【教学流程】
板块一：复习生字，导入新课
1、
2、
开火车读，去掉拼音后读。
抢气球游戏，会读的站起来大声读。总结识字方法：
1、熟字加减法2、看字形3、编故事4 、猜字谜5、在生活中认识6、通过组
词来记7、通过部首来了解字义
【设计意图：识字是低段语文课的重点，在各种游戏和识字方法中巩固认字，

激起学生的学习兴趣，创设了轻松愉快的学习氛围。】

板块二：回环复沓，激发情感
故事引入：
1、学习第一句
遥远的北京城，
有一座天安门，
广场上升旗仪式非常壮观。
①理解“遥远” 、 “壮观”
出示北京的地理位置。
②播放升旗仪式录象
通过自己的朗读把壮观表现出来！
回环一：（ 生读）我多想去看看，
我多想去看看。

【设计意图：理解“壮观”一词是本课教学的重点和难点，儿童是 以直观、形
象思维为主，学生通过观看升旗仪式的录象，水到渠成的理解了“壮观”一词。】
2、学习第二句
出示句子：（住在大山里）
沿着弯弯的小路，
就能走出大山。

课件：“弯弯的 。”
回环二： 我多想去看看，
我多想去看看。
三、媒体辅助，放飞梦想
出示北京的风景图，师配乐解说
【设计意图：通过课件中丰富多彩的画面、悠扬的音乐，教师 排比、对仗、
工整富有感染力的导语，将学生带到了他们魂牵梦绕的北京，假设带领小男孩
游览 北京，激起了他们对北京的向往，此时的“我多想去看看”正是他们的肺
腑之言。】
此时，你想对北京说什么？
出示句子：北京， 。
四、课外拓展，感情升华
①出示首诗歌，表达对北京的爱的。

②让去过北京的同学拿着从北京带回来的手信给大家说说对北京的感受。
③作业：课后请孩子 们把小男孩去北京的所见所闻用绘画本画下来让他带回家
乡给他的好朋友分享。


教学反思：这堂课，以“我多想去看看，我多想去看看”为线索组织教学，

品位一个 重点词句，以加深情感体验和感悟。作者以一个农村孩子的口吻，想
到北京天安门广场上看看壮观的升旗 仪式，对北京充满向往和憧憬。“缀文者情
动而辞发，观文者披文而入情。”“我多想去看看，我多想去 看看”既是作者宣
泄情感之门，也是读者披文入情之径。教学中紧紧抓住“我多想去看看，我多
想去看看”这一情感线索，引导自读、品位，感受北京的美丽、神奇，继而激
起对北京的向往和憧憬。纵 观整个教学过程，我有意识地设计情景让学生反复
诵读“我多想去看看，我多想去看。”在学生观看了升 旗录象，感受了升旗仪式
的“壮观”之后，这时的读是激起学生想去看升旗仪式，表达作者的感受，也< br>拎起教学的主线；然后让学生欣赏北京美丽的画面，一步一步走进北京，并与
作者产生情感共鸣。