加拿大猞猁人教部编版一年级语文下册第二单元 课文(一)我多想去看看

2020年12月25日发(作者：卢巧音)
我多想去看看

教材分析
《我多想去看看》是一年级下册第二单元第二篇 课文，通过“我”和妈妈爸爸的对
话，讲述自己想去北京看升旗仪式和想去天山看洁白的雪莲。课文感情 真挚、语言
朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。


学情分析
一年级的学生，受年龄和生活经验、地域等所限，对于文中提到的天安门、升
旗仪式以及新疆的 天山、雪莲花或熟悉或陌生，应根据学生实际情况，通过借助课
文插图、播放视频资料等方式，给予学生 直观的体验，帮助学生理解课文内容，感
受祖国各地景色的美丽，从而激发他们阅读文本的兴趣。


教学目标及教学重难点
教学目标

1、正确、流利地朗读课文，读好长句子，读好感叹句。

2、了解感叹句，修饰词的作用。

教学重、难点

指导学生有感情地朗读课文，读好长句子，读好感叹句。


教学流程
2.多想去看看（第二课时）

教学目标

1、正确、流利地朗读课文，读好长句子，读好感叹句。

2、了解感叹句，修饰词的作用。

教学重、难点

指导学生有感情地朗读课文，读好长句子，读好感叹句。

教学过程：

一、 复习导入

1、师：上节课我们学习了第二课中要求我们会认和会写的生 字，现在老师又把它们
带来了，你还认识他们么？（出示课件）

a.带拼音读 （指名读，齐读） b.去拼音读（开火车读）

2.过渡：看来呀，这些生字已经和大 家成为了好朋友，那就带着你的朋友走进今天
的课堂吧！

师板题： 2我多想去看看 （课件课题） 生齐读课题

“ 想”是这篇课文要求认识的字， 看这个字，它的结构是？偏旁是？心字底的
字和什么有关？你能说几个心字底的字吗？

二、 初读课文，整体感知

请同学们打开书19页，（课件）自由朗读课文，完 成这些问题：课文中的“我”分
别指谁？“我”想去干什么？

课件：我是 ，我想

师：你从哪看出来的？（板书：天山 北京）

天山是新疆中部的一条山脉，因冬夏有雪，又称雪山。

北京是什么地方？

三、再读课文，品读词句

1、过渡：北京新疆 是我国两个极具特色的城市。北京历史悠久风景迷人，是人气很
高的游览胜地。住在新疆天山的小朋友也 很想来看看。

2、请同学们默读第一段，想一想这段话告诉了我们什么？

预设：

生：天山的孩子想去北京看看。

师：你是从课文中的哪句话看出来的，请你把它读出来。

（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！）课件出示

谁来读读这句话？ 自由读 指名读

看来这句话读好不容易，老师有个好方法告诉大家（课件）

句1、我想去看看。 5分

句2、我多想去看看！（什么地方不一样？标红字，标点） 7分

介绍感叹句的作用

句3、我多想去看看，我多想去看看！（标红句） 10分

（分句出示，指导朗读，迫不及待的心情）

带着这种心情，把这句话放到句中再来读一读。

3、我这么迫不及待地想去北京看什么呢？（天安门广场升国旗）

谁告诉我的？（妈妈）妈妈是怎么说的？

课件：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会 走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟
的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

a. 师：妈妈说走出天山，要沿着? 生：弯弯的小路。（课件字）

师：什么样的小路？ 生：弯弯的小路

师：弯弯的什么？ 生：弯弯的小路

“弯弯的小路”是什么样子的？（课件出示图片）

还可以说“弯弯的”？（课件）（月亮，小船，香蕉，眉毛等）

课文里还有一个这样的快找一找。（宽宽的马路）

像“弯弯的小路”这样的词你能说几个么？

（红红的苹果，甜甜的蜂蜜，）

b.过渡：沿着这条弯弯的小路，小朋友走了很久，走出了天山。接着坐火车还要花
上几天几夜 的时间才能到达北京。（课件地图）这么远的距离，用一个词来说就是
—遥远（课件）

师：遥远的？ 生：遥远的北京城（课件） 指名读 齐读

c.师生对读，指导朗读

师：遥远的北京城有什么？

生：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。

师：哪里有一座雄伟的天安门？

生：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。（补课件 座）

d.过渡：小朋友来到天安门是为了看？（广场上的升旗仪式） （补课件）我们也
来看一看（视频）

广场上人山人海，大家从四面八方来到 这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，这样的
场面可以说是——非常壮观（补课件标红）

给“非常”换个意思相近的词？

e，读完整的句子

师：读好了词组，读句子就会很容易，我们来试一试 板书；词——句

遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。（课件）

f，读好了句子，读段落就会很容易，一起来（板书：词--句--段）

齐读第一段（课件）

学习长句子时，我们就可以用这种从词到句，从句到段的方法。

4、天山小朋友不远万里来到了北京，观看了升旗仪式，他还游览了很多地方，同学
们看（课件 北京图片）

5、过渡：北京这么美吸引着我们每一个人，而新疆的天山同样也景色迷人。这不 就
有北京小朋友想去天山看看。

a.（课件出示）第二段

谁来读一读。指名读，齐读

b.这里还有一段话，大家看看有什么区别？（少了修饰词）

c.让我们来看看新疆的天山。（课件图片）

四、说话练习

这篇 课文让我们看到了两位小朋友的美好愿望，老师想同学们应该也有自己的愿望，
请同学们以“我多想。。 。。。。”开头说一说自己的愿望。

五、 总结

老师想同学们的愿 望一定会实现的。天山的孩子想去北京，北京的孩子想去天山，
让我们一起替他们说一声——我多想去看 看。

板书：

2 我多想去看看

天山 北京

词-----句-----段


设计理论依据
本篇课文长 句子较多，学生们第一次接触，因此，本课的教学重难点就定为读好
长句，体会感叹句的作用。“授人以 鱼不如授人以渔”，教给学生正确的学习方法，
是我设计本课的出发点。通过不同形式的朗读，体会长句 的读法。

评价
对于一年级的学生来说，北京天山是相对陌生的地方，但又是我 国极具特色的地方。
通过本课的学习学生们对这两个地方有了一定的了解，并初步学会了长句的朗读方< br>法和感叹句的作用，实现了本课的教学目标。

教学反思
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