文化事业管理青少年活动中心职能探索

2020年12月25日发(作者：施嘉干)
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青少年活动中心职能探索

作者：达朝君

来源：《教育》2015年第27期

青少年活动中心总体规划必须 深入贯彻落实党的教育方针，坚持以人为本，勇于解放思
想，敢于实践创新。青少年活动中心不仅应该成 为孩子们的学习乐园，更应该成为减轻师生压
力，共建和谐师生关系，教学相长，师生共同成长的“乐土 ”与“圣地”。
三大职能
青少年活动中心主体建筑完工 后，一定要成为教师与少年儿童心中的“圣地”。青少年活动
中心根据青少年学生的爱好与需求，结合社 会教育热点，开设以培养兴趣、启迪思维、自主实
践为特征的艺术类、科技类、文娱类、劳技类等个性教 育活动项目，并将社团活动、技能培
训、成果交流、展示竞赛等方法融入整个教育活动的全部过程中。
如：建立管弦乐团、合唱团、学生书篆社、体育俱乐部、航空航海模型俱乐部、少儿自 办
报纸网站社、图书俱乐部等学生社团，为青少年学生的个性发展与技能专长的形成提供了空
间 。同时。中心可以参与承办“学生音乐节”“学生艺术节”等大型活动。切忌成为有偿培训的出
租商业中 心，这也是目前教育政策所不允许的。
青少年活动中心在进行各项少儿活动时，要高 度重视中心内安全工作，严格防范各类危害
师生生命财产安全事件的发生。一定要长期继续开展平安校园 创建活动，巩固提高青少年活动
中心的安全工作成果。即使有意外发生，也严格按照教育部颁布《学生伤 害事故处理办法》中
规定的11种事故，及时进行处理，把与青少年教育与活动之外的不利因素降到最低 。
青少年活动中心还有另外一个重要职能亟待发掘，即为广大教师日益严重的心理压力减
负。
教师职业倦怠症状明显，心理压力较大，早已众所周知。2005年，中国人民大学公共管
理学院与人力 资源研究所和新浪教育联合启动的“中国教师职业压力和心理健康调查”显示：超
过80%一线教师对工 作感到有较大的压力，30%的教师有较重的逃避工作的倾向，90%左右的
教师存在对本职工作的厌倦 心理，40%的教师心理严重失衡，存在心理疾病，20%的教师身体
健康不佳，超过60%的教师对工 作不满意，并有转行的想法。
如今十年过去了，2014年在中国第三十个教师节来 临之时，中国腾讯网教育板块出台
《教师生存状况调查报告》显示，八成教师表示压力大！十年之间，教 师工作压力非但没有下
降，而是与日俱增。
其中，“个人财务状况”是教师 压力首要来源，六成以上教师实际工资收入集中在1001至
3000元之间。九成以上教师对实际工资 收入不满意。“家庭负担重，工资不能完全满足”是教师