郭德五年-新教师个人专业发展规划

2020年12月24日发(作者：窦师伦)
教师个人专业五年发展规划
为了使自己的专业道德、专业知识、专业技能、专业素养等实现 自主化、有
序化发展，使自己对所从事的职业始终充满激情，结合本人实际，特制定个人五
年发 展规划：
一、专业现状思考
自学习小学教育这个专业开始，我一直希望自己能成为一名优秀 的小学语文
教师，现在正式加入教师这一行列。在教育教学工作中，我能认真学习其他教师
之长 处，也不忘不断提高自身素质，对课堂教学也有了自己的一些思考、想法和
做法。在这个人才济济的教师 团队里，我更是认识到自己缺乏一定的教育理论和
专业知识，教师基本功以及个人文化素养的不足，有待 于加强和提高。
基于这些现状，我需要重新审视自己，放大我的自身优势和不足，关注目前
自 身发展中遇到的困惑点，对自己进行一个全方位的剖析：
（一）优势分析
1、能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。
2、具备一定的教学管理能力，能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
3、喜欢阅读各类书籍，有一定的信息技术操作能力。
（二）劣势分析
1、课堂教 学实践经验比较缺乏。教育教学理念转变不够及时，本专业的理
论学习深度不够。缺乏持之以恒的毅力。
2、课余缺乏博览群书，知识面狭窄，不能更好地为教育教学服务。个人专
业素养和理论水平均 有待于进一步提高。
（三）思考与困惑
1、如何提高自身的专业水平，拥有扎实的教学基本功；
2、如何更好地处理工作和生活的重心；
3、希望自己能更科学地把握教材和年段目标，更富 有激情的上课，有很好
的课堂驾驭能力，让学生在课堂中积极主动地参与到有效的学习中；
4、为何素质教育的教学质量往往不如应试教育，素质教育反而让学生学习
越来越辛苦； 5、尽管课堂教学中我对困难学生极为关注（把他们力所能及的问题留给他
们，不放过每一次值得表 扬、肯定的机会），反反复复、日日月月，可是实效不
大，如果要补，时间和精力又不允许。因此，如何 有效地对班里的后五分之一学
生进行帮扶和转化，采取分层教学是我最大的难点。
二、专业发展目标
（一）总体思想
鼓足干劲，立足前沿，自我突破，力争一流。
未来的五年里，不断加强师德修养，努力培养自己的爱心、耐心、细心，不
断锤炼自己的专业水 平和业务能力；进一步提高自己的工作觉悟及能力。
（二）具体目标
1．树立终身学习的观 念，抓住平时的点滴时间进行阅读，长期有效的学习，
增强理论底蕴，争做学习型教师；
2．利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力，多看名
师课堂实录，多听名师上课， 取他人之长，补已之短，努力形成自己对教材的独
到处理；努力经营好自己的个人成长博客，在博客中留 住学习、教学中的点滴体
会、反思、感悟，为提高课堂教学水平服务；重视对有效课堂的研究、实践，用
心思考，凡事多思多想，反思教学事物中的得与失，总结经验，找出成长的方向，
做反思型、研 究型教师；
3．全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发
展中形 成独特的教学风格，做个智慧型教师。
（三）职业生涯专业发展目标
1、专业道德 加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质，做到依法执教，
为人师表；坚定献身教育 的信念，坚持育人为本的宗旨，做到爱岗敬业；用心爱
护学生，尊敬家长，用民主和智慧赢得学生的爱戴 、家长的信赖；树立“终身”
学习的思想，提高教育、教学和科研水平，严谨治学；与同事团结协作，关 心集
体，维护学校荣誉。
2、德育工作
（1）与时俱进，严格规范班级学生的行 为，并与学校德育处密切配合，通
过多种形式加强养成教育，促进学生全面发展。
（2）用心 灵与学生沟通，用情感与学生交流，通过给他们讲道理，分析问
题的原因，教他们用道德来衡量事情的对 错。
3、学科教学
（1）提高课堂教学能力，认真备课，认真反思，认真钻研，力求让学 生学
得主动，学得轻松，学得愉快。
（2）深化课改，充分培养和激发学生学习兴趣，重 视学生认知过程中的情
感培养，加强学生应用所学知识解决问题能力的培养，提高课堂教学的有效性。
（3）更新教育观念，不断学习与反思，积累个案，归纳资料，同时不断拓
宽自己的知识视野， 增加自身的知识含量。
4、教育科研
（1）积认真学习新时代专业教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及
时进行反思及重建。
（2）及时积累个案，收集资料，撰写教育教学叙事，教学案例或论文。
（3）积极投入教育科研，探索规律，参与科研课题的研究和实施，并取得
一定的成果。
5、学习自修
树立终身学习的观念，坚持多看书，看好书，如定期阅读教育教学刊物，经常从网上浏览有关教育教学的文章等，并做好读书笔记，写好学习心得，在书中
汲取营养，用教育理 论武装自己。
三、年度工作目标及措施

第一阶段：（2011~2012学年）向骨干教师奋斗
1、加强自身的道德修养，爱岗敬业 ，廉洁从教，积极要求进步，工作中与
同事团结一心，互帮互助。
2、准确定位个人人生目标，明确工作目标，树立敢为人先，争做标兵的勇
气和信心。
3、努力提高教育教学水平，在实践中探索新的教育教学方法，课堂上尝试
创新，增强课堂活 力，提高课堂教学的有效性，积极创造条件承担校内公开课、
示范课、观摩课教学。
4、及时积累个案，归纳资料，撰写优秀论文或案例发表或交流。
第二阶段：（2013~2014学年）成长为骨干教师
1、不断加强师德修养，努力培养自 己的爱心、耐心、细心，提高教育管理
水平，使家长满意率达90﹪以上。
2、不断锤炼自 己的专业水平和业务能力，在教学上形成自己的教学风格，
努力创造条件承担县级公开课或示范课，力争 获得县级“教学能手”称号。
3、积极帮扶青年教师，带出1—2名合格教师。
4、创造条件，向骨干教师奋斗，争做学科带头人。
第三阶段：（2015学年）向学科带头人奋斗
1、模范遵守教师职业道德规范,认真履行工作职责,服从分工。
2、教育教学基本功扎实，技能娴熟，能熟练掌握现代信息技术。
3、积极参加高效课堂 学习与实践，在课堂教学中充分体现让学生自主学习，
合作探究的现代教学方法，引导学生主动地、富有 个性地学习；关注个体差异，
满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育情境，激发学生 的学
习积极性，注重培养学生的创新精神和实践能力。
4、积极参加课堂教学评价与竞赛活动，；所任教学科的教学质量突出。
5、归纳整理并 初步形成自己的学科教学方法体系；参与课题研究工作，围
绕科研课题认真地进行研究。