中央一台新闻联播中考优秀作文赏析

2020年12月23日发(作者：余光中)
中考优秀作文赏析


题目：门其实开着
1、门其实开着
蜗居在教室的死角，听物理老师有板有眼地讲受力分析，我无奈地看看手表，计算着下
课时间。周围的 同学接二连三地站起来回答问题——或者因成绩优异回答难题，或者因基础
太差被抽背概念。
唯独我一直坐着。我被无意间关进了老师内心的死角，铁门上有把锁。
下课了，又听见同学们 聚在一起闲聊。又听见同学夸奖某个漂亮女生的新裙子好看，又
听见长相不好的人在为自己的绰号争辩不 休。
唯独我一直安静。我被无意间关进了同学内心的死角，铁门上有把锁。
于是，我渐渐学 会享受没有对话的生活。我会在睡前看看天，然后告诉自己，星辰和我
一样寂寞；我会在衣柜里放满黑色 ，然后告诉自己，春天里才有的桃红柳绿并不属于我。
艺术节和春天一起来到校园。我们班有一个诗歌 朗诵表演，邻座的语文课代表极力鼓励我参
加，声称发现了一首很适合我的小诗。
我本不情愿，但还是好奇地看了那首小诗：
你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。


不知为什么，我真的被它吸引住了，于是欣然接受。
之后，便是投入地练习。语速，语音，语调；眼神，微笑，手势。反反复复。
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演出那天，听从语文课代表的建议，我第一次脱下了黑衣。
站在高高的舞台上，望着台下的同 学穿着明艳的春装，与窗外的桃红柳绿相映衬，温
暖、明朗。我忽然想到，并不是只有黑色才属于我。于 是我笑了，嘴角有了新月的弧度。
你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

掌声响起来。我分明看见笑容在语文课代表的脸上绽开，在每一个老师和同学的脸上绽
开。
原来，那许许多多的锁并不存在。
在这经久不息的掌声中我才明白：门，其实开着。
［名师点评］
本文值得肯定的有这样两个方面：
其一，选材典型，以点带面，富有 一定的代表性。中学生中有不少这样的同学不敢在大
庭广众之下讲话、表演，究其因就是自己“被无意间 关进了老师内心的死角，铁门上有把
锁”“被无意间关进了同学内心的死角，铁门上有把锁”。作者用反 复的修辞手法，强调说
明了，门其实开着，只是自己的心门被关闭罢了。说理生动形象。
其二 ，文章有机地采用了卞芝林的一首小诗《断章》中的诗句，正好与本文题和谐匹
配，说明了生活中的门到 处都是打开的道理。情节简单，说理深刻。


2、门其实开着
一场冷战结束了，空气中还弥漫着硝烟。
我独自趴在窗台，头脑一片空白，也不知在想什么。
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这样的生活有多久了？我问自己。自从上了初中，对，有三年了。我已在自己心中 铸造
了一扇门，把自己紧紧封闭起来。
回想起刚才的一幕，我又有些说不出的委屈，怎么他们 就是不明白呢？我需要安静。门
外，他们还在唠叨个不停，真让人受不了。怒火在我心中越烧越旺，我把 窗户开到最大，希
望风能把这把火熄灭。
门外，还是像两只苍蝇，不！是两群苍蝇，嗡个不停 。我握紧拳头，心中自语：“一个
人的忍耐是有限度的。”说完，我冲向门口，打开门，双眼怒视他们。 他们毫不畏惧，仍然
一唱一和，我关上门。打开抽屉，拿出MP3，插上耳机，坐上摇椅，隔开嘈杂，静 静地享受
音乐。
风儿把我吹得舒舒服服，我思索着刚才发生的一幕幕，是啊！我长大了，渴望 自由，正
如羽翼刚丰的小鸟渴望蓝天。于是，我放肆地不乖，他们与我谈话时心不在焉，面对多少教诲我无动于衷，我总认为我要走自己的路，与他人无关。
于是，我把他们整理好的房间翻乱，心中暗暗高兴，这是我的房间，我就喜欢这样。
于是，我拒绝了他们为我精心准备的早餐，心中偷偷欢乐，这是我的自由，我就不吃。
我认为我一直 跟着时代的步伐在前进，现在流行闹独立，所以我也不能落伍了。于是紧
抓他们衣角的小手放开了，淘气 天真的笑脸不见了……
这一切，到底为什么？我站起来，让风儿疯狂地吹动我的发。不知为何 ，心中一股力量
提示着我该醒了，我并没有拒绝那一刻的透彻。
我打开门，门外是母亲久违的笑脸。
我打开门，门外是父亲期待的目光。



一切那么熟悉又那么陌生。我很迷惘，努力抓住那种感觉，哦！门其实开着，我心中 的
那扇门一直都开着，只是到现在才发现。
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我后悔了，后悔我的叛逆， 后悔我的任性。于是我把心中的大门开到最大，让门内门外
彼此都看得通彻。
我笑了！父母笑了！整个世界都笑了！
［名师点评］
本文切入角度选得好，采取了横切面的写法，描写了“我”瞬间的情绪。前面采用大量
的笔墨铺排描写 “我”极力封闭心门的情状，表现出“我”与父母新旧两代人的内心隔
膜。尤其是“我”的心理描写，对 表现主题思想恰到好处。例如，“我需要安静。门外，他
们还在唠叨个不停，真让人受不了。怒火在我心 中越烧越旺，我把窗户开到最大，希望风能
把这把火熄灭。”这里的心理活动描写，真实地传达出现代青 少年的普遍存在的心理障碍。
因此，本文选材因小见大，主题深刻。文章结尾“我笑了！父母笑了！整个 世界都笑了！”
含蓄地说明“门其实开着”的美好愿望和现实意义。首尾照应，和谐自然。


3、门其实开着
我终于明白林黛玉和简爱之间的不同就是：简爱在门内，而黛玉却被关在门外。
——题记 < br>我，十六岁，一个梦想缤纷的年龄，却有挥之不去的淡淡忧伤。见孤雁南飞，便有
“无可奈何花落 去”的惆怅；见枫叶变红，便有“剪不断，理还乱”的忧思。生活中那扇快
乐之门总将我关在门外，独自 徘徊，顾影自怜。
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每次读《红楼梦》，总为一首林姑娘的《葬花词》 哭飞了泪，哭病了心，“今日葬花
人笑痴，他日葬侬知是谁”，多么悲惨的调子，让我黯然神伤。黛玉啊 黛玉，你也如此孤独
吗？你也没打开生活中那扇快乐之门吗？我总是这样想。
直到有 一天，我遇到《简·爱》，一切都变了。简·爱，她平凡，卑微，矮小，丑陋，
但她活得快快乐乐，多姿 多彩，她从小恼怒人生的不平，她有理想，有追求，她对美有渴
望，她对爱忠贞不渝，永不放弃……我想 ，她一定是打开了那扇快乐之门，她才会有如此多
的信念，这么执著的追求。于是，我又想起了黛玉，与 简爱相比，她美丽，有才，却总是艾
艾怨怨。她没有勇气去打开那扇快乐之门，若她有勇气去打开，她一 定会活得很精彩。
我明白了，于是，我也试着去打开那扇门，当我伸手触到它时，它“吱呀”一声开 了，啊，
门其实是开着的，只是我一直都没有这股勇气去打开它而已。
从此，我开始 很快乐地生活，见鸟斜飞天空，便有“便引诗情到碧霄”的感慨；见草木
枯荣，便想起“野火烧不尽，春 风吹又生”。我摆脱了林妹妹，和加点交了好朋友，打开那
扇快乐之门，我好幸福。
朋友，你是否也为生活中紧锁的眉、酸涩的泪、徘徊的脚步、断肠的苦酒所羁绊，而迟
迟不敢去打开生活 中的快乐之门呢？鼓起勇气吧，相信我，门其实是开着的。此刻，我在美
的光阴中行走，快乐似一首歌， 在我心中浅吟低唱！我愿与你一同分享！
哦，门其实是开着的！
［名师点评］
这是一篇不可多得的文化散文，从文中看得出小作者平时喜欢读名著，全文散发着浓
浓的人性美、人文美 的芬芳。文章构思精妙，笔墨经济。例如，不少考生喜欢采用“题记”
的形式，但是弄不好都成了赘余的 “点缀”，而本文作者的“题记”，“简爱在门内，而黛
玉却被关在门外”，一下子提挈了文章的内容， 犹如打开了一扇阅读本文的“门”。难能可

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贵的是文章给人以生活的真 实和艺术的真实，例如“我，十六岁，一个梦想缤纷的年龄，却
有挥之不去的淡淡忧伤”，给人以“少年 不识愁滋味”之感；读《简·爱》，“我又想起了
黛玉，与简爱相比，她美丽，有才，却总是艾艾怨怨。 她没有勇气去打开那扇快乐之门，若
她有勇气去打开，她一定会活得很精彩”。这些描述，符合读者的年 龄，正如“一千个读
者，就有一千个哈姆莱特”一样真实可爱，同时又能紧扣题
目，主题突出。





4、门其实开着
希望，吹动了梦想的风铃；希望，扬起了愿望的旗帜；希望，开启了希望的大门。
希望，一个 多么阳光的词语；希望，一个多么美妙的词语；希望，一个多么神奇的词语。
它，是一位智者，给了我们 一把钥匙，去开启我们的希望之门！
每一个人都有各自的心愿，都期望实现它。可当我们这些平凡人靠 近我们各自的愿门
时，却往往看见大门深锁，重重的铁链正朝你示威。于是，一些人躲开了，不愿去面对 ，都
认为门正关着。门其实开着！
还记得贝多芬吗？还记得海伦·凯勒吗？还记得霍金吗？贝 多芬是一个音乐家，而音乐
家最需要的是什么呢？没错，是健全的听觉，但他却失去了。当时的他一定悲 痛欲绝，但是
他举起自己强有力的双手，推开了自己音乐殿堂的门，因为，他有着希望，是希望让他跨进
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门去，是希望让他鼓起勇气去推开那扇其实开着的门！海伦·凯勒呢？一个集盲、 聋、哑于
一身的人，她够悲惨的吧，够令人同情的吧，但是她从未认为自己是个悲惨者，相反，她热爱生活，积极生活，尽管她耳旁尽是一片寂静，眼前尽是一片黑暗，但她摸索着，仍然找到
了自己的 希望之门，轻轻一推，门徐徐打开。嗬，门其实开着呀！霍金呢，他是个除了脑袋
在转外，其他任何器官 都静止的植物人，他不也依靠着希望去实现了自己的理想吗？他不照
样打开了自己的希望之门吗？门其实 真的开着！
亲爱的朋友们，我们中应该没有比贝多芬、海伦·凯勒、霍金更悲惨的吧，因为我 们生
活在阳光下，沐浴在雨露中，快乐地成长着，我们难道还比不上他们吗？要相信，我们能
行 。只要勇敢地去推开我们的希望之门，跨进我们的希望之门，我们中就一定会产生第二个
贝多芬、海伦· 凯勒、霍金的，相信自己，我能行！
朋友们，告诉你一个小秘密：希望之门其实开着！
［名师点评］
本文选材典型，类比恰当，主题深刻。文章开头两节，用排比的修辞手法，反复 点明了
希望，“是一位智者，给了我们一把钥匙，去开启我们的希望之门！”接下来用贝多芬、海
伦·凯勒、霍金他们“依靠着希望去实现了自己的理想”的生动事例，充分说明“只要勇敢
地去推开我 们的希望之门，跨进我们的希望之门，我们中就一定会产生第二个贝多芬、海
伦·凯勒、霍金的”。最后 以“希望之门其实开着”结尾。尤其是结尾的最后两小节，采用
了呼告的手法，语言亲切，感情炽烈，给 人以震撼的力量。



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5、门其实开着
门虚掩着，外面响起“噼叭”声和叹气声，不用猜，一定是爸爸在为我的学习忧虑。
不知从何 时开始，我和他的对话中好像就只剩下学习了，他对我成绩的在意大约已远远超过
对我的关心了吧！
或许他心里那扇名为爱的门早已关闭了。
我想，自己不再是一个幸福的孩子 了，因为那所谓的代沟阻隔了一切，而我就像是冬日
里缩在洞里的熊，早已忘记了蜂蜜的甜美。
嘲笑着自己，我伏回台灯下继续奋笔疾书，突然间，我的腿又疼痛起来，我的腿是受过
伤的，总是不明所以地疼痛。
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正考虑着该不该叫他，却因一声呻吟而把他唤来了，他推开门，二话不说背起我朝医院
走去。
好久都没有这样静静地伏在爸爸的背上了，直到此时才发现他的背竟如此单薄，记忆中
爸爸的背是世界上 最宽大、厚实的，小时候的我总是那么调皮，扒住他的背就不肯下来，而
他只是宠爱地拍拍我小小的背， 稳稳地走着。
爸爸的头发里何时埋藏了如此多的银丝，一根根这样醒目，刺痛了我的双眼，衰 老来得
这么快，在我不经意间就缠住了爸爸，我紧紧地圈住他的脖子，这一刻竟好担心他的衰老，
好担心他一天天削瘦的背，好担心他一夜夜增多的银丝，好担心自己总有一天会抓不住爸爸
的步伐。
夜里的风很凉，但我却很温暖，爸爸的背上湿了一片，那是我的泪，因感动而落下的
泪。


医生仔细地检查着我的腿，我再笨、再傻也能读懂爸爸眼中的紧张与急切。
突然发现自己其实很幸福，我能清楚地看到爸爸心底那扇爱的门敞开着。
记忆如潮水般涌来：他 不厌其烦地为我讲解难题；他细心地为我挑去鱼肉上的刺；他体
贴地为我盖上踢落的被子；他静静地守在 我的病床边……
够了，这点点滴滴珍珠般宝贵的回忆足已证明自己有多么幸福。
我想，我要的就是这种可以放在手心温柔凝望的小幸福。
父爱就好似一扇门，站在门外的我以为它冰冷 、无情，走进去才发现，里面就好似流星
划过天际般绚烂，又似蔓陀罗绽放般绝美。
门其实开着！
［名师点评］
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本文取材富有个性，主题集中。 考场作文中一般人选择“爱”都是写母爱，而本文作
者却选择了写父爱，这就避免了题材上的撞车现象。 再者表现的内容上，作者不是去描写两
代人的隔膜，而是尽力描写自己对父爱的理解，正如作者在文章结 尾时写到的那样：“父爱
就好似一扇门，站在门外的我以为它冰冷、无情，走进去才发现，里面就好似流 星划过天际
般绚烂……”。语言朴实，情真
意切。



6、门其实开着
一次次的争吵使我变得封闭；一重重的封闭使我变得消沉；一抹抹的消沉让我 认为脱离
了父母，让我认为我是一块拒绝融化的冰。
于是，我便将自己反锁在“孤独”的大屋 中，屋前有一条叫“代沟”的大河，没有架上
桥。大屋的每扇门上都挂着刻有“封闭”的锁，锁上的钥匙 却早已被我扔出了围墙。
曾几何时，我以为听着MP3，哼着小曲的生活是快乐的；曾几何时 ，我以为拒绝关爱，
反抗到底是潇洒的；曾几何时，我以为心房已被牢牢锁住，可——
一切的醒悟来得并不迟。就在这学期，该死的学业压得我吃不消，我被“流感”入侵
了，当躺在床上，只 觉得头晕乎乎的，我知道我完蛋了——发烧。这在平时本是芝麻绿豆大
点儿的小事，可如今，本姑娘正面 临中考，哪经得起这一折腾啊！算了吧，我便吞了几粒退
烧药，撑着发闷的脑袋上学去了。这一天也就这 么过去了，只觉得昏昏沉沉，连手脚都难以
控制。
好不容易撑到了家，我一反常态，甩下书包就躺了下来，迷迷糊糊也就睡着了。
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夜深了，隐约听到了机械钟“答答”的声响，我撑起上眼皮，灯亮着，可床头却多了个
点滴瓶，我的手不觉得颤动了一下，这才觉得有点儿疼。顺道儿看了一下钟，呀，都2点
了！
这时，我发现有人进我房间了，下意识地，我闭上了双眼，是医生吗？我猜测着。“孩
子啊，累了吧，真 是像你爸，倔得不得了，怎么病了也不吱声呢……”原来是妈妈，怎么，
她怎么还没睡，我不觉心头一颤 。不一会儿，又睡得香了。
再一次醒来，天还没亮，才3点多，只觉得手臂被什么压麻了，定 睛一看，竟是妈妈。
我这一醒，把她也吵醒了，她睁开睡眼，布满血丝的眼望着我，问道：“是饿了吧， 妈妈帮
你去煮点面条。”说着，便蹒跚着离开了。
又是心头一颤，双眼模糊了。

即时的醒悟，我发现我的心房原来是开着的。用心去感受，我懂得了接受，母亲用关爱
这把万能钥匙，打开了我心中的锁，我化了。
［名师点评］
本文叙事简洁明快， 直接表现生活。文章的开头采用了复沓的手法，将“我”与父
母因为代沟，便阻隔了一切的矛盾亮了出来 。接着，用大量的事实，描写“我”禁闭心房之
门的故事。尤其值得肯定的是本文多次采用人物心理活动 的描写方法，淋漓尽致地表现了
“我”与父母化解心里隔膜的情状。加之，许多地方的细节描写也为主题 思想的表达起到了
很好的作用。例如，“再一次醒来，天还没亮，才3点多，只觉得手臂被什么压麻了， 定睛
一看，竟是妈妈”。母亲为了照顾“我”，几乎彻夜未眠，一个“压”的细节，说明了母亲
是多么的困，但是，一切为了“我”。这样描写，比直接说母亲是如何如何爱我，更加富有
艺术表现力。

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