筇怎么读Flash多媒体电子相册的制作教学设计

2020年12月22日发(作者：车婉婉)
《Flash多媒体电子相册的制作》教学设计
中山大学附属中学 王同聚
广东省广州市 510275
一、教学设计思想
在日新月异的信息技术领域，教 师不可能成为知识的垄断者和发布者；学生也不要成为知识
的容器。在教学过程中，始终以学生为主体， 以教师为主导，注重培养学生在网络环境下，探究
性学习、自主性学习和协作性学习的能力，为学生打造 终身学习的信息技术素养。
面对水平参差不齐的学生，怎样才能使全体学生都得到最好的发展？分层式 教学是适应不同
层次学生学习的教学模式，这样既可以实现全体学生的发展，又能满足学生的个性化发展 。
在新课标的理念下积极开展教学评价的研究，确定多元化的评价标准，运用多样化的评价方
法，采用全方位的评价体系，依据课程标准全面科学地实施发展性教学评价。
二、学情分析
本课的教学对象是高二学生，他们富有创造力，学习动画兴趣高；所以在积极引导的基础上，
给他们更多 的发挥空间和表现机会。

三、教学内容分析
1、学情分析
在学习本课 之前，学生已基本学会了在Flash中进行图片导入、变形动画、运动动画、多图
层（普通层、遮罩层 ）操作、文字效果、导入声音等内容的制作，已具备了制作电子相册基础知
识。
2、教学重点
掌握多图层、多种动画效果动画的制作
3、教学难点
（1）指导学生对动画作品的分析和对已有知识的整合
（2）指导学生利用网络进行探究性学习、自主性学习和协作性学习

四、教学目标设计
1、知识目标
（1）掌握如何将图片导入到Flash中并将其转换成组件
（2）掌握多图层中的遮罩及图片变形效果动画的制作
（3）掌握文字特效动画的制作
（4）掌握声音的导入及设置方法
2、能力目标
（1）培养学生对动画作品的分析能力以及对已有知识的整合能力
（2）培养学生网络环境下，探究性学习、自主性学习和协作性学习的能力
3、情感目标
（1）感受运用信息技术表达美、创造美的乐趣
（2）使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人
4、发展目标
（1） 加强学生与他人合作的意识、加强学生利用网络进行终身学习的意识
（2） 鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务

五、教法分析
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【任务驱动教学法】 首先展示一个已做好的多媒体电子相册实例，激发学生的创作兴趣，
再 提出明确、可行的任务，并引导学生分析任务，提出问题，解决问题，进而完成任务。采用“任
务驱动” 法，有助于学生理解、掌握知识，提高实践能力，培养创新精神。
【网络探究教学法】 利用教学网站 ，给学生提供网络信息平台，根据教学任务，引导学生
在网络环境下，自主的进行探究性学习。
【成功刺激教学法】 成功感是激发学生学习热情的源动力，因此通过展示学生的作品，让
他们 相互欣赏和评价各自上传的作品，从而让学生到体验成功的自豪。

六、学法分析
【探究性学习】 在教学过程中，给学生创设一种类似科学研究的情境，让他们通过主动地
探索、发现和 体验，学会对大量的信息进行收集、分析、判断、整合，从而增进他们的思考力和
创造力，变“要我学” 为“我要学”。
【自主性学习】 培养学生的自主性学习能力。只有学会自学，善于自学，才能适应今后社
会的发展需求。
【协作式学习】 在制作过程中，分组合作，相互交流，发挥团队精神，共同完成作品的创
作，组织学生 在相互评价和讨论中进行协作式学习。

七、教学过程
1、 新课导入――展示以学生较为熟悉的画为题材的精美电子相册，实现新课的引入
即进入http:20 2.116.82.12网站后，选“教案库”—选“信息技术”学科—GO—再“用
Flash制作多 媒体电子相册”课题后即可演示动画，该电子相册是以同学们熟悉的校园相片为素
材制作而成的，当学生 看到自己熟悉的画面出现在电脑上时，他们会感觉到亲切，可以活跃课堂
气氛。
【目的】 从学生的内心深处真正激发他们的学习兴趣和创作激情。

2、任务驱动和任务分析 在激发了学生的学习兴趣和创作激情之后，采用“任务驱动法”给不同层次的学生安排
不同的、明确 的、可行的任务，以此驱动课堂教学，实现学生的全体发展和个性化发展。
看过刚才的多媒体电子相册 后让学生们进行分析：分析该动画是如何制作的，至少包括
几层，每一层起到什么作用，在导入相片和设 置动作时应注意什么，在那些方面可以进行创
新，可以怎样创新，比如：相片导入后如何处理，遮罩效果 如何设置，文字的淡入淡出如何
设置？如何导入音乐和设置播放效果，如何整合之前学过的知识等。
【目的】培养学生分析问题的能力和创新精神

3、自主探究阶段
在任务驱动和任务分析之后，学生对如何完成任务有了一定的了解，但是有些知识点可
能已 经忘记，为帮助学生完成任务，在电子教案网站（http:202.116.82.12）中给学生提
供了“制作多媒体电子相册的操作步骤”、“动态演示相册制作过程的动画”、“制作相册的注
意事项” 等。可以让学生自主探究，通过网络学习制作多媒体电子相册的方法。
【目的】 培养学生自主性学习和探究性学习的能力

4、创作电子相册
在探究性学习、自 主性学习等学法的指导下，通过自主探究，学生从理论上掌握了制作
电子相册的方法，接下来应该将理论 运用于实践。在“网上邻居”- “Teacher机”-“第11
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周”共享文件夹 中，给学生提供了一定量的图片素材和音乐素材，避免学生因花费太多时间
在网上进行查找而偏离本课的 教学目标。当素材具备以后，引导和鼓励学生充分发挥想象力，
让学生根据自己的能力来完成各自动画的 制作，要求在电子相册中至少有三种动画效果，学
有余力的同学，可以完成更为复杂的动画的制作。积极 整合之前学过的知识，在创作过程中，
给有需要的学生提供个别性辅导。
【目的】 培养学生的实践能力、知识整合能力和创新能力

5、展示作品、自己评价、组内评价、老师评价
当学生们完成相册的制作之后，采用“成功刺激教学法 ”，展示部分学生的作品，对学生
的劳动成果给予充分的肯定，同时，也开展“魅力比拼”活动，其他同 学就可以针对其作品
的智慧、创意、视觉冲击力等进行欣赏和品评，利用附表一所给出评价的内容，在学 生和老
师相互评价与讨论中，找出优点和改进地方，通过评价让学生进行协作性学习。Flash动画< br>作品评价表见附表一。
【目的】给学生以成就感，培养学生协作性学习的能力，以及欣赏他人和正确评价他人
的良好习惯

6、课堂小结
学生总结：学生采用讨论和发言的形式总结这节课的收获
教师总结：总结学生在创作过程中遇到的一些容易出错问题并给以纠正
7、课题延伸
【设问】 课前演示的Flash相册是自动播放的，能不能用按钮来控制动画的播放，该如
何 制作？（给学生以悬念）
展示电子相册的另一版本（带控制按钮动画的演示），拓宽学生的思路，给学 生以思考的
余地，鼓励有能力的学生自学其它动画效果或学习其它制作电子相册的专业软件，创作更漂< br>亮的多媒体电子相册。

八、教学评价设计
【知识能力达标】（1）在教师的指导下，学生能对动画作品进行分析
（2）通过探究性、自主性和协作性学习，学生能模仿样本制作出电子相册
【情感目标达标】学生能积极参与到欣赏和评价他人作品的活动中来

九、教学反思
在教学过程中，如何活跃课堂气氛，让学生顺利完成教学目标，取得良好的教学效果，是每
个 教学工作者都值得反思的问题，根据学生情况应做到如下几点：
1、 课堂的导入要生动，贴近学生，最好能从学生的内心深处着想
2、 任务要明确、可行、并且分不同层次，以便能适应不同层次的学生
3、 学生的自主探究学习要建立在 教师的积极引导下，教师要设法给学生创设良好的、足够
的情境，避免学生偏离教学目标
4、 教学过程中，教师要注重情感的投入，要注重培养学生的自信心、增强学生的成就感
5、具有弹性的课题延伸对学生的能力培养非常必要
总而言之，本节课的教学特点有三个：
（1） 学生在课堂中占主体地位
（2） 教师的角色转变为学习资料的提供者和学习过程的组织者
（3） 网络成为辅助学习的主要认知工具和组织课堂教学的信息平台
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